【西门豹教学案例】西门豹教学案例

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【教材简析】
　　这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到

那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的

故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上

主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩

除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解

西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收

成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。（两课时）
　　【教学与学法设计】
　　一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声

色的绝妙办法。
　　二、教给学生找关键词语的方法：（一）是找与前后内容不相一致的词；（二）是找表

面看似乎多余的词；（三）是找描写人物异常表现的词。
　　三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
　　【教学过程设计】
　　

一、1、自读课文，读正确、流利。
    2、以小组为单位练习分角色读书——展示
    3、说一说：课文讲了什么内容。

二、小组生字学习，并汇报

三、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？
　　　　　小组交流——集体讨论
　　　　　　1、（1——9）调查情况了解原因
　　　　　　2、（10——13）惩治首恶教育百姓
　　　　　　3、（14）开渠引水兴修水利

四、重点词语朗读并讲解

          荒芜——田地因无人看管而长满野草。
　　　　　灌溉——把水输送到田地里。
　　　　　提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。
　　　　　面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。
五、探究学习
分段学习1—9自然段。
　　出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？
　　　　1、学生读懂题意
　　　　2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论
　　　　3、汇报
　　       了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。
　　　　　⑴都是给河伯娶媳妇闹的。
　　　　　⑵首恶分子是巫婆和地方官绅
　　　　　⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
　　　　　⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
　　　　4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。
　　　　5、思考：这部分的主要内容是什么？
六、学习10——13自然段
　　　　1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？
　　　　　　请你们读10——13自然段，从中找到答案。
　　　　2、默读、边读边思考。
　　　　　　交流——汇报
　　　　　①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。
　　　　　②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。12
　　　　　③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。
　　　　3、朗读10——13自然段
　　　　4、练习复述这部分内容
　　　　　组内练习、评议
　　　　　指名复述、评议
　　小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。
西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？
　　　　学习第14自然段
　　　　默读思考——讨论——汇报
　　　　由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。
　　　　学生朗读——练习复述
七、朗读全文，练习看板书复述。

八、板书设计

  　　　           西门豹
巫婆官绅          为民除害      严惩首恶
给河伯娶媳妇                    破除迷信
年年闹旱灾        为民造福       兴修水利

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