[《可贵的沉默》教学设计]《可贵的沉默》有效作业设计

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  学片 人和 镇街 人和镇 学校 第五小学 教师姓名 陈翠南 年级 三年级 课题 《可贵的沉默》 设计 理念 这次作业设计是按照新课标的要求，及在新授知识过程中所出现的问题，并结合本班学生学习水平差异的实际情况而设计的。因此，有效作业设计体现了针对性、层次性、综合性和实践性。通过这些练习，有助于帮助学生巩固这篇课文的知识和这个单元的有关知识，培养学生的语文综合能力。而且本次有效作业设计充分重视学生的个体差异，既满足学有余力的尖子生的学习欲望，又关注到学习上存在一定困难的后进生的求知热情，让每个学生都能在练习中得到应有的发展空间。 设计内容 具体说明 一、基础知识。 1、你能帮小星星找到它们的名字吗？用线连出来。

婆

  贺 恰 烦 缓    123

 

    hu3n      qi4        p6        f2n        h0 2、我会填上合适的词语。

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  zh$ zhu5 xi3ng sh^u x)n  s) ji4n y$ bi3o d2  

 

        3、瞧，它们长得多像，你能区分开并组词吗？ 缓（         ）议（         ）稚（         ）复（         ） 暖（         ）仪（         ）推（        ）夏（         ）   4、把下面的词语补充完整。 七       八                   口       声   不约                                 寂        无   四        八                          十足 5、我会填。 盛开的（          ）       颤抖地（          ） 轻柔的（          ）       温和地（          ） 高尚的（          ）       勇敢地（          ） 6、标点任我选。 （1）把手举高 老师要点数了 我提高了声音 啊 这么多啊 （2）小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备妥当 （3）来吧 我让他们教你做 老师亲切地说 123二、拓展性练习。（培优作业） 想一想，写一写。 1、啊，我真快活。这一片沉默给了我多大的享受啊！    “我”快活的原因是：                                                                                                                                                                         2、你想对这些同学们说些什么？让我们来想一想，写一写。   1、2、3题是基础知识的练习，重点是让学生掌握生字的音、形、义，其目的是训练学生的基础知识，加深对生字的理解与运用，使学生牢固掌握基础知识。                 这题练习是训练学生的词语积累情况，让学生养成积累词语的好习惯。   5、6题练习是训练学生词语的搭配，从词语积累到实际应用的延伸，目的是让学生把学会的知识应用到实际问题中去。   培优练习题的设计是为能满足每一个学生的不同层次的需要，开启学生的智慧潜能，为有特殊才能和爱好的学生提供了更多的发展空间，这题充分体现了针对性、层次性、对不同学生的要求得到不同的发展理念。 作业完成时间估算 （abcd不同层次学生完成该作业所需时间） a：（ 15  ）分钟   b：（ 18 ）分钟 c：（ 22 ）分钟   d：（     ）分钟  

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