幼儿园大班水墨画《荷花》教案_《荷花》教案
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一,教学目标:知识目标:1.学会本课生字,正确理解下列词语:荷花,莲蓬,饱胀,翩翩起舞.
2.理解课文内容,感受荷花的美丽.
能力目标:培养学生感情朗读的能力;阅读想象能力;会背课文;积累优美语言.
情感目标:培养审美情趣和热爱大自然的感情.
二,教学重点:感受荷花,荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验.
三,教学难点:理解"把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画- - - - - - "等句的意思.
四,教学方法:.通过品词,析句,感情朗读,想象画面,让学生感悟语言生动形象和描写的优美,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情.
五,教学准备:课件
六,教学时间:两课时
第一课时
复习提问,导入新课:
1,师:同学们,你们还记得一首古诗《 晓出净慈寺送林子方》吗 (齐背)
这首诗写的是什么季节的景色
2,师:今天,让我们一起来看看盛夏时的荷叶,荷花是怎样的吧 (齐读课题)
质疑:
师:读了课题,你想了解哪些内容 (如:看荷花的人,时间,地点 荷叶,荷花的样子 看荷花想到了什么 )
讨论解疑
1,学生读第一自然段,看看能解决什么问题 (指名答,用一句话概括;齐读第一自然段)
师:你觉得这一段哪个词用得恰当 为什么 这一段在全文起什么作用
2.师:荷花开了会是怎样的情景呢 你们想不想看一看
(出示图)师:你都看到了什么 作者又是怎样描写的呢
3.学习二,三自然段:
(1)(出示图)观察这幅图画的什么地方,重点是什么 荷花,荷叶的样子
(2) 课文是怎么描写的 哪些自然段讲的是第2个问题 (第二,三自然段)
(3) (出示文字:小声读;用直线划出描写荷叶的语句;用波浪线划出写荷花样子的句子)生自学.指名答.
(4)请小组读描写荷叶的句子.你觉得这句话写得怎么样 好在哪儿 (板书:挨挨挤挤, 碧绿,大圆盘)
结合挂图理解"挨挨挤挤".这样的荷花给你什么印象
指导读描写荷叶的句子(指名读)
(5)指名读描写荷花的句子.问:这里一共写了几种样子的荷花 (板书:刚开,全开,将开)
师范读,同学们在脑海中想象."荷花美吗 你喜欢哪一种 指名分句朗读要求读出荷花的美丽.
(6)荷花仅仅这三种吗
不只有这三种,荷花多,姿势样子也多.正如课文第三自然段所写的.
(引读,出示文字:"这么多的白荷花,一朵有一朵的_____,看看这一朵 ________;看看那一朵 ______ .如果把眼前的这一池荷花看作_________,那 _________.
请学生默读此段,对这段有什么样的疑问 (如:为什么把一池荷花看作"一幅活的画" 文中的画家指的是谁 )
(四人一组讨论质疑问题,指名汇报)
(7)同座位有感情地朗读第二,三自然段,选择喜欢的,指名读.愿意读的站起来读.
3,看荷花想到了什么 哪段可以解决这个问题 (第4自然段)
(1) 自学(出示:读一读,想一想;说一说)小组讨论,作者想到了什么
(2) 师配乐范读,生闭眼想象.理解"翩翩起舞"
(3) 跟老师比赛读;分部分指名读.
4,齐读第五自然段.
总结全文
(1)学完课文,你有什么感受呢
(2)作者写了这样生动的文章,他除了仔细地看之外,还做了什么 (闻,想)
(3)作者通过闻,想,仔细观察,抓住荷叶,荷花的特点,进行描写,把这幅美景活生生展现在我们眼前,希望同学们以后写文章,也能充分利用感官,仔细观察,抓住特点,写出比这篇更好的文章来.
作业:
1,背诵课文.
2,我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图.
[板书设计]:
闻
叶:挨挨挤挤,碧绿,大圆盘
12,荷花 看
花:刚开,全开,将开
想
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