【20一幅名扬中外的画课文】20．一幅名扬中外的画

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

预设目标
知识目标：认识“择、端、厘”等生字；学会阅读与欣赏结合，了解《清明上河图》的内容、历史价值、创作时间等。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生主动学习能力和质疑问难的能力。
情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
预设过程
切入举偶
1．同学们，今天的精神可真好。老师出个谜语考考大家，怎么样？
           画时圆，写时方。
           有时热，无时凉。
2．可真聪明！再来一题：你知道5米有多长吗？谁来比划一下？24厘米呢？在这片空间里你能做些什么呢？
在我们古老的文化瑰宝中，就曾有一位画家在这么一专人画布上下了流传千年的名画，他——就是张择端（板书）。也曾有一位作家欣赏了这幅画之后写下了一篇文字，现在就在我们的书中，快打开书来看一看，读一读。
（预设此环节时，考虑到学生刚学习了长度单位，对于5米及24厘米有比较直观的认识，因此期望学生能从中体会张择端画此画的不易。不料，在教师的询问之下，学生出现了过度的“自信”，甚至出现了“我也能画”的话语。在上课的过程中，教师并没有抓住这个机遇让学生去找找张画时的“下了很大功夫”，而是简单地切断学生的发言。）

对话平台
初读
1．同桌合作读，并在你觉得有趣的地方做好标记，等下请全班同学帮忙。
2．你觉得需要别人帮助的地方在哪？
3．通过刚才的朗读，聪明的你们肯定知道了不少事情，说来说说你从中知道了什么？
（大部分学生在此环节就找到了第一自然段，教师趁机进行了第一自然段的朗读指导。）
再读感悟
1．你们可真厉害，知道了这么多。这么一幅528厘米长的画肯定有你最喜欢的一部分，边看图边美美地读一读。读了之后我们再来比一比，看谁最能用自己的声音表达对《清明上河图》的喜爱。
2．交流：说说你从这里看了什么景象？
1）第二自然段：张择端——下了很大功夫（板书）
    从哪里可见？
    随机出示句子：有从乡下来的农民，有撑船的船工，……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
a．你知道了哪几行的人在画上？
b．还有哪些行的人呢？
领悟后再读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”
可见，张择端画这幅画的时候，          。
      2）来自三百六十行的人聚集在河两岸，熙熙攘攘，让街市呈现出一片热闹的景象。
         a．领悟“热闹”：有的……有的……
         b．然而，这形态名异的人在画上却只有黄豆般大小。出示句子：画面上的这些人，……都看得清清楚楚的。
           你从中看到了什么？
            学生各自交流，指导学生体会张择端画画，下了很大功夫，而且画功清湛。
c．课文中作者还特意找了个有趣的小细节，一起来看看张择端的“传神”。——桥北头情景12
联系上文“清清楚楚”及“下了很大功夫”
3）从街市中，从桥北头，我们见到了栩栩如生的人物和情景，这一切在张择端笔下如活的一样，你能想象一下，画家在画此画的时候是如何准备的吗？
此处再次回到“下了很大功夫”，并进行朗读指导。
3．是呀！《清明上河图》清晰地为我们展现了八百年前老百姓的生活情景，张择端花了这么大功夫，为我们留下了宝贵的文化遗产。一起来听听历史对《清明上河图》及张择端的评价吧。
（此环节是预设中没有考虑到的，是在听完平行班的老师的课才发现这一环节对学生了解《清明上河图》的历史地位和历史价值是多么重要，可以使学生直观浅显的欣赏上升为对祖国历史文化的赞叹。）
拓展
1．你欣赏了这么一幅画技精湛的画，读了这么有趣的文字，也听到了古人对此的评价，你有什么想说的吗？
2．总结：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。真不愧是一幅          。
（再次读题）

板书设计：
一幅名扬中外的画
                   张择端——下了很大功夫
                       人  多
                       热闹清楚
                       有趣传神

此教案结合两人教案及课后反思整理而成。在第二部分有较大的改动，总体上围绕“下了很大功夫”展开，并将对画的欣赏围绕“清晰、传神”，通过想象张择端画时的仔细和严谨，了解此画的来之不易，并真实地再现当时的情景。可是总觉得整堂课下对学生的情感熏陶得并不多，无法最大程度地激发学生对此画的热爱和自豪。有老师说，这在农村孩子学习中能有这种效果已经不错了，那么，该如何做才能让农村的孩子更能投入到这种情感之中呢？我想，这应该不是孩子的问题了，是教师的问题了！！！

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