【赵州桥教学设计一等奖】《赵州桥》教学设计

小学三年级语文教案 2020-09-09 网络整理 晴天

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  教材分析
    《赵州桥》一课,是人教版选入了二十多年的老课文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧与才干。通过对课文的理解,可以增强学生的民族自豪感。
学习本篇课文,要深刻理解语言文字,掌握赵州桥的特点,体会作者表达的思想感情。把自己的见解和同学们交流,有疑问和同学讨论。
    知识目标    理解课文内容,背诵自己喜欢的段落,学习本课生字新词。
    能力目标    有感情地朗读课文,学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
    情感目标    培养热爱祖国的思想感情。
    教学重点    理解课文的思想内容,体会劳动者的智慧和才干。
    教学难点    理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
    教法、学法
    根据《语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我建议采用以下的教法和学法。
    ⑴演示教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过滤的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此,在教学时,让学生看画面,缩短了学生与课文内容的距离,调动了学生学习的积极性。
    ⑵重点教学法。根据教材特点,直接抓住赵州桥的“雄伟、坚固、美观”这三个特点,学生分组自由探究。教师应尊重学生自主选择学习的权利,打破传统的课堂教学模式,让学生自由围坐(或站)一起,结合讨论题展开小组合作学习,在合作的基础上,展开交流。
    要重视学生的个体参与,我为本课确定的学法是:
    分组讨论法。根据教材特点,我引导学生找出赵州桥“雄伟、坚固、美观”这三个特点,然后在小组内展开讨论交流,从而调动了学生的积极性,培养了学生的思维能力,能够收到良好的效果。
    教学过程
    ㈠复习导入,引出“历史遗产”
读读课文,想想作者为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产?把不懂的地方记下来和老师、同学讨论。
    1、找出重点句子,并引导学生讨论“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”
    ⑴指名读,你读懂了什么?
    ⑵赵州桥确实有许多宝贵之处,大家再来分享一下赵州桥的雄姿。
    ㈡探究重点,体会“历史遗产”
    寻找赵州桥的“雄伟、坚固、美观”,让学生分组讨论找出描写赵州桥“雄伟、坚固、美观”的自然段。
    1、找出描写赵州桥雄伟的自然段,并引导学生讨论:“赵州桥什么地方雄伟?”
    2、找出描写赵州桥坚固的自然段,并引导学生讨论:“赵州桥什么地方坚固?”
    3、找出描写赵州桥美观的自然段,并引导学生讨论:“赵州桥什么地方美观?”12
    ㈢回归整体,深化“历史遗产”
    1、在感情地朗读课文。
    2、汇报学习本课后的收获。如:a、思想方面;b、写作方面;c、有感情朗读等等。
    ㈣总结全文
    同学们,生活中劳动人民的智慧无处不在,我们应该像劳动人民一样,现在努力学习科学文化知识,将来为我们伟大的祖国做出更大的贡献。

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