《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计_《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计 2份

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富饶的西沙群岛

一、教学目标：
　　　1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
　　　2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
　　　3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
　　二、教学重难点：
　　　1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
　　　2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
　　三、教学准备：自制cai课件
　　四、教学过程

　　（一）感知导入
　　　　　看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
　　（二）读题质疑
　　　　　读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）
　　（三）初读课文
　　　1、分小组自学
　　　　　要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？
　　　2、反馈汇报
　　　　⑴出示生字，解决字音。
　　　　⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）
　　（四）再读课文
　　　　　重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
　　（五）重点研读第三段
　　　　1、确定学习内容
　　　　2、自主体会学习
　　　　　①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组交流）
　　　　　②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
　　　　　③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。正像人们说的那样，……，……，……。
　　　　3、情境训练
　　　　　①提出训练要求：为图片和录像作解说。
　　　　　②看图试说，渗透“并列式结构”。
　　　　　③请生合作，配录像解说。
　　（六）课堂练习
　　　　　学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
　　（七）总结下课

教学目标：
　　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
　　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。
　　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
　　　4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
　　教学重点：
　　　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
　　教学难点：
　　　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
　　教学准备： cai课件
　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。
　　　　师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？
　　　1、生自由说
　　　2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，
　　　3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。 123
　　　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
　　二、自学课文，整体感知。
　　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
　　　2、自学课文，要求：
　　　（1）自由读课文，读通句子。
　　　（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
　　　3、检查自学情况：
　　　（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
　　　（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
　　三、学习第3段
　　　　情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
　　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
　　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
　　　　课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
　　　3、指生回答。
　　　4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
　　　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。
　　　5、指生回答。
　　　6、具体了解海底的物产。
　　　（1）珊瑚
　　　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
　　　　②、说说你读懂了什么？
　　　　　a、生长地点：岩石上
　　　　　b、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）……
　　　　　c、形状多：有的像……，有的像……
　　　　　　 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
　　　　　d、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
　　　　　c、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
　　　（2）海参：
　　 　　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
　　　（3）大龙虾：
　　　　　 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
　　　　　 （自由准备）
　　　　　 指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。
　　　（4）鱼：
　　　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）
　　　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）
　　　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）
　　　　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）
　　　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
　　　　⑤齐读。
　　　　　过渡：海底还有很多鱼。
　　　　　（课件出示几种鱼的画面）
　　　　⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
　　　　　（指生说，师生评议） 123
　　　7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
　　　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来， ______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
　　　8、明确并列段式。
　　　　 指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
　　　9、说话训练：介绍海底的物产。
　　　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。
　　　　　（生上台说、师生评议）
　　四、小结
　　　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
　　六、作业：
　　　 （请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）

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