放风筝的人|放风筝

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教案示例

1、放 风 筝

第一课时

教学目标 ：

1、学生借助查字典自学生字、新词。

2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。

教学重点、难点：

学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。

教学过程 ：

一、新课导入  。

春天来了，春光是这样地明媚，这是的好季节。你们喜欢吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习《》这一课。

二、读课文，检查学生预习情况。

１、初读课文，说一说课文的主要内容：

这篇课文写了（     ）和（      ）星期天（ ）的事。

２、检查学生预习情况。

（１）分析结构，识记字形。

仙鹤(h8)：一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。（鹤：读音(h8)：分析字

橘(j*)红：像橘子一样红的颜色，红中带黄。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丢；右下是“冏”，“八”不能少。）

斑(b1n)纹：“斑”是左中右结构的字，突出中间的“文”。

缓(hu3n)缓： 慢慢地。（指导写好右半边。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

翘(qi4o)着：教学字形：左上不能写成“戈”；左下是“兀”，竖弯钩要写得宽一些，才能包住“羽”。

拽(zhu4i)：左右结构。右边是“曳”，最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。

（２）多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。

（３）理解词义。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。

各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。

缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。

精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。

三、朗读课文初步观察图画。

１、读课文。

２、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥？

３、看图读课文，说说图上的内容。

四、学习第一自然段

１、指名读课文。

２、这一段写了什么？（的时间、地点、和天气。）

３、理解“阳光明媚”

五、学习第二自然段。

１、读课文中描述了画面中“我”和哥哥的情景的语句。

２、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？

３、汇报交流。

４、熟读本段文字体会写法。（由点到面）

５、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）

６、对照图片说说。

六、作业 。

1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标 ：

1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈的过程。

2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。

教学过程 ：

一、谈话导入  。

1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？

2、谈话：今天我们继续学习《》这篇课文。 我们已经知道了“我”和哥哥什么时候，在哪儿，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样的！

二、学习第三自然段

1、（学生读课文）谈话：课文这一段描绘了什么情景？

课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥的情景。

2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤，合作学习：

① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。

② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。

③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥的过程，边演边说。

3 、表演复述：

①：请出一组同学上台表演，观众评说。

②：体会作者用词的准确性。

举着“大蜻蜓”  拽着风筝  才  收  住脚   拿  拉  停

（因为“举”含有用力向上的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来）

4 、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？

（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。）

三、学习四、五自然段

1 、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？

2 、读中感悟：

①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高？

（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛”，“嚷”，“仿佛”说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。“嚷”大声叫，充分表现了“我”欢快的心情。）

②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美？

（借小鸟来衬托它的美），练习用“缓缓”造句。

③ 想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓”会围着它说些什么？

3 、朗读打擂：① 体会感情，看到自己的“大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？

② 听范读，再自由试读。

③ 比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。

（选手两名，其它同学听读、评介）

四、学习第六自然段

1、理清层次：

① 自主学习这一段，弄清句与句之间关系？

（这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。

② 小老师串讲，汇报学习心得。

2、质疑启思：这一段具体地描写了三种风筝，思考，作者从哪三个方面来写的呢？

颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金

姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、

想象美：好像在百花丛中飞来飞去

好像在水里游

好像在宇宙中飞行

3、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种，具体描述一下。

（“仙鹤”风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！

“鹦鹉”风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。

“燕子”风筝：那活泼可爱的“燕子”也从南方赶来了，加入这“风筝”盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出……）

4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？

5、扩展练习

仿照这一段的写法写一段话。（学生先讨论说说）

提示：（１）今天的学校可真热闹．．．．．．

（２）这棵树可真高啊．．．．．．

五、学习第七自然段

（齐读这段）

体会情景：飘荡的风筝，在蓝天衬托下，给我们春意盎然，生机勃勃的美的享受。

六、总结全文。

升华中心：这不同的各具特色的美，才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们，拿起你手中的笔，描绘出你眼里的、心中的那份美丽，让我们共享这个美好的世界吧！

板书设计 ：

教案点评：

教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。

探究活动

“ 做 风 筝 ”

一、探究目的：

怎样使自己所做的风筝，能顺利升空，并在空中保持平衡。

二、探究方法：

1、以小组为单位，做风筝。

2、竞赛。

3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。

三、下面介绍几种风筝的制作方法：

一、蝌蚪风筝

图一所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。这种风筝制作起来非常简单，对材料的要求不是很高，只要按图制作均能达到放飞的目的。该风筝所用竹条骨架只有横竖两根，风筝的制作尺寸一般宽在４５０ 毫米左右为宜，太大太小均不适宜。以宽４５０毫米为例，横竹条宽度和厚度分别为３毫米，若为减少些自重，在边梢部位可以对称地削到宽厚均为２毫米。由于这种风筝在结构上属于半硬拍子类风筝，放飞时需要的风力一般在３级左右，所以，对于初学者来说，可以不必对竹条的宽厚顾虑太多。若结构重一些，放飞时需要的风力稍大一些而已。

竖竹条的宽厚均为 ３．５毫米，长为６２０毫米。将横竖竹条十字绑在一起，蒙面材料可以采用皮纸、宣纸、无纺布、塑料薄膜、绢、尼龙绸等均可，若采用纸质的话，在边线处应用细线包边，以防止扯裂。将蒙面材料和竹条粘在一起，在尾部粘上宽４０毫米，长１５００－３０００毫米的用与蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特别提醒：严禁使用金属膜及其他导电材料制作蒙面和尾巴），按照图示比例拴上提线。对于初学者，刚开始绑放飞提线时，由于没有经验，总是担心绑不好，其实，只要注意观察学习，很快就会掌握的。为了便于放飞时进行调整，一开始可以将放飞线的长度留得长一些。对于拍子一类的风筝，由于其放飞结构的特殊性，您在绑放飞线时，如果拴的长短不合适，也只是影响放飞的角度而已。这时反而有利于您学习和掌握提线的调整。由于这种风筝的平衡主要是靠长长的尾巴，所以对风筝制作过程中的骨架要求并不是很高，是一种适宜初学者制作的风筝。放飞时将横条背面用细线拉住，使风筝变成弧形面，在风的作用下容易泄风，使得风筝飞行稳定。

关于蝌蚪风筝的蒙面绘画比较简单，相信青蛙蝌蚪您总是见过的，如果想省事的话，可以将整个风筝以墨色染黑即可，放飞到天空中的效果也是有趣的。为了突出蝌蚪风筝摇摆的放飞效果，在风筝放飞起来以后，只要增加或减少尾巴的长短即可。如果飞行中的风筝特别平稳，可以逐渐减少尾巴的长度以增加风筝的摇摆，不过，这是以牺牲风筝的稳定为代价的。

二、王字风筝

王字风筝，由于其骨架形同王字而得名，北京人所称“屁帘儿”即指它。在各地均可见到这种风筝的影子，是许多喜欢而又没有专业制作经验的朋友都能制作放飞的一种“大众风筝”，如图二所示。

同蝌蚪风筝一样，这种风筝的制作尺寸也不宜过大，宽度在５５０毫米左右为宜。总共４根竹条组成骨架，骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样，对竹条的制作精度要求不是很严，风筝的飞行稳定同样也是依靠长长的尾巴来平衡的。

以５５０毫米宽的风筝为例，三根横向竹条的长宽可以一致短的一根也可略为小一些宽厚度均为３．５－４毫米蒙面及两根尾巴的材料同上。同蝌蚪风筝一样也是拴两根提线。风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等，一种很有创意的绘画是：在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想像力。

三、八卦风筝

八卦风筝是传统的中国风筝，在大江南北到处都可以看到它的影子。一般来讲，八卦风筝适宜在风力较大的情况下放飞。放飞的经验表明：风力越大，风筝的放飞角度越大。因为属于硬拍子类，没有泄飞的地方，所以风筝的飞行状态和风力的变化有着密切的关系，如果风力大小不稳定的话，八卦风筝在飞行的时候，一扬一落，非常有趣。图三是八卦风筝的骨架图，八卦风筝制作简单，对制作的材料，绑扎的要求不是很严格，只要按照下边的要求去做，一般都可以达到放飞的目的。

八卦风筝得名于风筝的外形，因其为八角而来，因于中国传统的八卦相吻合，故多称谓八卦，在绘画上，一般多绘以传统的八卦图形。八卦的骨架由两个正方形的架子组成，一般的正方形骨架大小在５００－１０００毫米之间。只是两个正方形的。

图一                            图二

图三

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