[31省20例新增]31 脱身妙计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
31脱身妙计教学要求：
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3、读懂课文内容，了解印度鸟的脱身妙计。
重点难点：
体会印度鸟的脱身妙计。
体会印度鸟的智慧。
课时划分：
两课时
31脱身妙计第一课时
一、想题，质疑导入 。
1、教师开门见山，板书课题。
2、启发对课题质疑：看到这个题目，你有什么问题？
3、学生自由回答。
4、教师小结，梳理。
二、初读课文，学习文中生字词。
1、学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。
2、分段开火车读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、认读文中三个生字新词，理解词义。
5、学生正确、流利地分角色朗读课文。
三、感知大意，理清文章的条理。
1、说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
2、根据提示：把课文分为两个部分。
印度鸟让商人带口信给同类。
印度鸟装死脱身。
3、指名反馈分段，集体评议。
四、学习课文第一部分，了解商人为印度鸟带口信。
1、学生默读课文1到6自然段。
2、说说：你从这几段课文中读懂了什么？
3、学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。
4、引导理解、体会：
当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？印度鸟让商人帮它带口信给谁？口信的内容是什么？当商人找到 笼中
鸟的同类传了口信之后，发生了什么事？
2、指名逐题反馈、交流、评议。
3、学生有感情地齐读课文第一部分。
一、练习句式，设疑导读。
1、从这部分课文中画出一句反问句。
2、学生练习有感情地读句子。
3、练习：将这句反问句改写为陈述句。
4、设置导读：印度鸟为什么叫商人带口信给同伴？它的同伴听到印度鸟被关在笼子里，真的会伤心地死去吗？请大家认真地继续往下读课文
。
31脱身妙计第二课时
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1、开火车抽读生字卡片，并扩词。
2、说说：印度鸟让商人带口信给亲朋好友，结果呢？
3、齐读课文1到6自然段。
4、导入 ：印度鸟的同类真得像人类一样这么重感情吗？
二、学习课文第二部分，了解印度鸟的脱身妙计。
1、出示导读提纲，引导自读感悟。
当印度鸟听说同类难过摔死时，是怎么表现的？看到印度鸟一头栽倒在笼子里，商人又吃惊又心疼，商人吃惊什么？心疼什么？想一想：印度
鸟是用什么妙计脱身的？
2、同桌合作，读文讨论。
3、指名反馈，交流，评议。
印度鸟听说同类摔死后，疑是自己的妈妈摔死，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。
学生分角色有感情地朗读课文第七自然段。
商人因为印度鸟的脱身妙计与同类间的深重感情而吃惊，商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。
学生有感情地读第8自然段。
印度鸟的脱身妙计：印度鸟通过商人还口信，与同类取得配合，再以装死来骗取商人的同情与信任，最后离开鸟笼获得自由。
学生默读课文第9自然段。
讨论：印度鸟为什么叫商人为它带口信？印度鸟的那你同类真的死了呢？印度鸟炒什么嘲笑商人？
学生思考、描述印度鸟脱身妙计。
三、总结全文，拓展体会。
1、学生有感情地分角色朗读全文。
2、谈话感悟：你喜欢印度鸟吗？为什么？
3、拓展教育：你从这个故事中得到什么启示？
4、总结。
板书：
32 脱身妙计
商人带口信，同类装死
印度鸟装死，商人放飞
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/87232.html
-
[你必须把这条鱼放掉课文]“你必须把这条鱼放掉！”详细阅读
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：187 顾绍明 连云港市新海实验中学小学部 《“你必须把这条鱼放掉！”》上课要。师生问好。师：上节课吴老师已经带我们学习了18课，已经写完了生字，下面我们来默写几个。允许、（学生默写，并让学生用这个词说一句话）、必须（谁能想出与这个...
-
[军神教学设计一等奖部编版]《军神》教学设计详细阅读
一、揭题导入：1 板书课题，学生随教师书空。2 齐读课文，简要谈谈读后的感受。3 大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片，简介元帅生平。那么，《军神》这篇课文讲了一件什么事情呢？）二、揭示自读要求：三、初读指导。1．自读课文，读准生字字音。2．再读课文，划出不理解的词语，联系上下文体会词语的意思。3．反...
-
让我们荡起双桨教学反思|让我们荡起双桨教学反思详细阅读
让我们荡起双桨教学反思《让我们荡起双桨》，这篇课文是我走向正式三尺讲台所上的第一篇课文。由于经验有限，加上新教师对课堂的控制能力欠缺，所以课堂的教学流程显得生涩，与课前准备有较大的出入。 本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国...
-
哪吒闹海教学设计|《哪吒闹海》教学设计详细阅读
苏教版三年级语文上册《哪吒闹海》（第二课时）教学设计一、导入1、同学们，这节课我们继续来讲——（齐读课题）的故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗？2、口说无凭，立字为证！打开《补充习题》翻到30页，摆正写字的姿势，谁把词语写漂亮了，横线画直了，就证明谁真的有信心。...
-
[三年级上册语文《秋天的雨》教案]《秋天的雨》教案详细阅读
一、导入新课孩子们,现在是什么季节?你们从什么地方看出秋天来了？老人常说“一场秋雨一场寒”，瞧，秋天的小雨点蹦着跳着把凉爽的秋天给我们送来了，今天我们一起来学习《秋天的雨》，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁来读课题？（生读）（师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明...
-
[《每逢佳节倍思亲》作文]《每逢佳节倍思亲》教案详细阅读
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、认识本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。4、让学生在读文悟诗...
-
军神教学设计_军神教学设计详细阅读
设计理念： 这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标： 知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。 2 、理解课文,体会“军神”一词所包...
-
【小露珠教学设计第二课时】小露珠教学设计详细阅读
教学目标：1 能流利、有感情的朗读课文。2 会用“越来越 越来越 ”造句。3 明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、美丽。教学重难点：能用“越来越 越来越 ”造句。教学准备： 课件教学过程：一、导...
-
少年王勃一文中有个名句是哪一句_少年王勃详细阅读
第一课时教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。 课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。...
-
东方之珠教案|《“东方之珠”》教学设计详细阅读
教材分析： 《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，...