【富饶的西沙群岛】富饶的西沙群岛

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

                                                                
     一、     教学目标 ： 1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。 3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。 4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。   二、     教学重点、难点： 1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。 2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。   三、    课时安排：三课时 四、     课前准备： 1、课文插图及投影片。 2、其他   第二课时 一、    复习导入   1、          学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？ 2、          教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长） 随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”   3、          提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢： 问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水 有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。” 二、    学习课文，理解内容。   1 、学习第三自然段。   （1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？            根据学生回答，形成如下板书：                         珊瑚  —— 像……像……                          海底     海参  —— 懒洋洋地 大龙虾 —— 全身披甲 （2）、结合图片或投影片认识三种海产。             看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。            （3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。 （4）、总结段意： 这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？        （5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。       2、学习课文第四自然段。  （1）、指读： 请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）  （2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。 （3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点： 鱼  表示身体部位 的词语 表示动作 的词语 与动作有关 的词语 
有 的 全  身  布 满 彩色的条纹 
有 的   头  上  长 着 一簇红缨 
有 的 周  身  像插着 好些扇子 
有 的   身  上  长 满   刺儿 
                                                                                                                                                   4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？   3、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。   （1）、自学提纲： A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。 B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？   （2）、学生分层朗读。 （3）、交流画出的词语，教师板书：                   贝壳 ：拣不完、颜色不一、千奇百怪       海龟 ：有趣、庞大   4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？   （1）、学生自学，教师巡回指导。 （2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。 “鸟的天下树多    鸟多    鸟蛋多   鸟粪多”  （3）、指导感情朗读。   5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。   三、    感情朗读最后一节，学生质疑。                

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