【美丽的小兴安岭教学设计一等奖】《美丽的小兴安岭》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

第一课时
教学目标：
1.初步学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
课前准备：教师（课件，生字卡片）学生（课内外资料）
教学过程：
一、创设情境：
同学们，我们祖国有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一。有谁知道小兴安岭在哪里？（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一，它是自西至东走向的山脉，海拔600—1000米，长约400公里。）
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．检查学生对于本课生字词的掌握情况。
3．指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。
4．快速默读课文。思考：课文主要像我们介绍了什么？
三、精读课文，了解内容。
1．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，那到底是怎样介绍的呢？看自学提示：
（1）画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。
（2）自己先思考然后在小组内交流。
2．小组交流：
   春天: 春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。”（理解句子的意思）……
3．指导学生有感情的朗读课文。
 夏天:（1）小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：
①边读边想，主要写了什么景物。  
②找出你认为写得好的句子和词语。  ③感情朗读课文。 
（2）夏天的树木是怎样，读有关句子
①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。   ②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性。  
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） ④教师范读，再指导读好这个句子。 
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？ （3）第二句：“浓雾” 
①出示这句子，让学生自己找出不理解的词。 
②看图，帮助学生理解“浸”。
③想象情境，指导朗读
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎 样？能读出你的感觉吗？
（4）第三句：“太阳”
①出示句子，让学生质疑。 
②看图理解“缕”、“像利剑” 。
③朗读这个句子。
（5）第四句：“野花” 
①出示句子，说说这句好在哪儿？  
②齐读句子。
（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
四、 默读课文，自学第四、第五自然段12
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 
1. 检查自学情况  
①第四、第五自然段各写了什么景物？  
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？  
③出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着  （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）
2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。  
3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
五、课堂总结 ：
作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）
齐读最后一段
六、 师生配乐朗读课文
板书设计
9．美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬

  第二课时
教学目标：
1、学会本课13个生字及新词，理解词语的意思。
2、会用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。
3、有感情地朗读课文。从2---6自然段中选择一段背诵。
4、培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：会用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。
教学过程：
一、复习导入：
1、为什么说“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”？（学生自由发言）
2、说说你对小兴安岭的总体印象。
指导学生背诵课文2---6自然段。
过渡：这节课我们来学习本课的生字。
二、学习本课的生字。
1．画出和生字相对应的词语，读一读。
2．（出示词语卡片）指名认读。
诱人  小溪  舰队  利剑  宿舍
药材  膝盖 不耐烦  乳白色 郁郁葱葱
（指导学生读一读这些词语，发现有读不准字音的及时纠正）
（1）小组合作学习，自由识记本课的生字。（学生自由记字）
（2）汇报记字情况：
形近字：诱——绣  刮——乱
熟字加偏旁：舟——见——舰
识记多音字：舍
强调字形：重点指导“膝”字的写法。
三、学生练习：
（一）读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。
树上积满了白雪。　　（）
榕树长得郁郁葱葱。　（）
白桦和栎树的叶子黄了。　　　（）
树木长出嫩绿的叶子。（）
（二）读下面的句子并完成练习。
1．几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把________比作________。
2．太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中把________比作________。
3．仿照上面的两个句子各写一句话。
①……像……________
②……像……一样 ________
四、用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。
诱人：吸引人，招引人的意思。
诱人——
郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
郁郁葱葱——
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有哪些收获？

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