【花钟教学设计一等奖】《花钟》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

设计理念:
《语文课程标准》指出:"语文课程应积极倡导自主,合作,探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的."本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下" 主体参与"教学模式.设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极,主动参与学习,真正成为学习的主人.
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》是一篇说明文,虽然介绍科普知识,但是课文语言优美,生动地展现了不同花的开放,又通过举例具体地说明了花开的原因.我根据《语文课程标准》知识能力,过程和方法,情感态度和价值观三维度相互渗透,融为一体的课程目标,循着学生的情感变化进程,努力引导他们从语言的角度去走近"花钟",看懂"花钟",品味"花钟",质疑"花钟"和研究"花钟",和学生一起站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣.
学生特征分析:
1,小学三年级学生,年龄在8-9岁之间.作为跨越式网络实验班,学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作.
2,学生思维活跃,肯动脑筋,识记,理解,运用能力属同年级段学生中上水平.
3,学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识.
教学要求:
1. 认知目标:认识"怒,燥,暮"等8个生字,会写"艳,内,梦"等14个生字.能正确读写"争奇斗艳,芬芳迷人,苏醒"等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
2. 情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯.
3. 发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法.
教学重点:
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度,湿度,光照,昆虫的活动时间有关.
教学难点:是学习作者用不同的句式表达同一个意思.
教学准备.
1,教师演示文稿.
2,学生课前观察的一天花儿开放时间的资料.
教学课时:2课时
第一课时
教学要点:初读课文,了解大意,学习及课文第一段以及里面出现的生字词,理解作者用不同的句式表达同一个意思,.
教学过程:
利用图片,谈话激趣导入.
(逐一出示花朵图片)孩子们,你们喜欢花吗 认识这些花吗 让我们一起喊出他们的名字来吧!
( 板书课题,质疑)
配乐范读,初步感知课文内容.
1,那让我们带着这些疑问听老师读课文,喜欢的孩子也可以小声地跟着读,看看课文告诉了我们什么.
2,读了课文,你知道了些什么.
出示生字词,正音,自由读课文,读准字音.
这篇课文的生字朋友可多了,让我们认识认识他们吧.(自由读,开火车读,)
离开拼音这根拐棍,你们还能读准吗 (齐读)
学习课文第二自然段.
看课件配师生合作读课文第二段.
过度:为什么鲜花能做成花钟呢 那就让我们合作读课文第一段好吗
(出示本段中出现的生字)有几个生字我们刚才已经认识过,你知道哪些词语是描写花的吗 现在让我们同桌两个一起想办法把生字牢牢记住,师范写"醒"学生练写两个.
谁能告诉老师为什么鲜花能做成花钟呢 (不同的花儿开放的时间是不同的),(板书:开放 时间不同)课文哪句话具体描写不同的花开放的时间是不同的呢了 (学生汇报后出示句子)
这句话中描写了哪些花 它们是什么时间开放的 请用"——"标出,仅仅是这些的开放时间不同吗 从哪看出还有很多很多 (省略号) 这里哪个词说明开花的时间并不是分秒不差那么准的呢 (左右)除了"左右"之外,还可以换上哪些词,而意思不变呢.(大约,大致,差不多,大概等)开花时的样子是一样的吗12
品读第一段第三句,体会用不同的说法表达鲜花的开放.
(1)比较句子:(ppt出示)
a,凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……
b课文原句.
(2)你发现了什么 哪里不一样 你喜欢哪句 为什么 (出示课后练习3体会用不同的说法表达鲜花的开放.)
小结:作者笔下的这些花儿各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看呀,写花的开放不止一种说法,这样写就把花朵开放的样子写得具体生动,而形象,让咱们读起来有亲临其境的感觉.
6, 进一步理解用不同的句式表达同一个意思,引导运用句式说话:_____点,______花________.说话
7,配乐,配上动作有感情朗读读该句,感受课文意境美.
你们真会观察,能发现那么多花儿在不同的时间里开放,还懂得用不同的句式表达"开放"的意思,让我们配着音乐,美美地读读,感受一下不同时间开放的花儿的不同美态吧.
你最欣赏哪一句,请试着把它背诵下来.
五,拓展阅读.
在刚才我们学习了课文的第一自然段,知道了不同的花开放的时间是不同的,还学会了用"不同的说法表达同一个意思"的写作方式,请进入资料城,欣赏下面这两方面知识的小短文,老师特别推介大家读读《精彩片段》和《有趣的花钟》这两篇文章.
2,交流阅读收获
六,打写训练.
1,你能不能用"不同的说法表达同一个意思"的写作方式,从下面几个内容中选择一个进行打写
a,_____点,______花________……
b,一阵凉爽的秋风吹过,长长的柳条 ;紫荆花那蝴蝶般的叶子 ;蒲葵树的 "大扇子" ;田里的稻 子 ;路边的野花 ……
c,也可以写写自己平时观察过的景物,如水里的鱼游的样子,比赛时运动员和观众的表现等.
2,交流,展示打写成果.
七,小结:
这节课,我们认识了许多花,知道它们在同一天的不同时间开放,那为什么不同的植物开花的时间不同呢 下节课我们再继续探讨吧.
板书
13 花钟
开放 时间不同12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/171612.html