【美丽的小兴安岭教学设计一等奖】《美丽的小兴安岭》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教学内容：人教版三年级上册23课《美丽的小兴安岭》课文分析
二、教学目标：
    1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
    2、通过联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。
    3、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。探究并发现写春夏段落的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
    4、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
三、教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确、生动。
四、教学难点：学习作者抓景物特点，进行观察和具体描述的方法。
五、教学过程：
一、激趣导入，板书课题
    同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数。今天老师将带领导同学们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番。
1、师板书23《美丽的小兴安岭》。
2、齐读课题    《美丽的小兴安岭 》
二、紧扣中心，整体感知
    1、你们想知道小兴安岭是什么样的吗？我们一齐来读一读课文的最后一个自然段。（生读）
    2、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？
    小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫 “诱人”呢？ （非常吸引人）
    小兴安岭一年四季——（是……也是……）
    请同学们用横线勾出“景色诱人”“美丽的大花园”“巨大的宝库”
    3、你能找找吗？课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段
    a、女同学读第一自然段，男同学找一找，写了哪些东西？并把它们圈出来。
    b、你们觉得小兴安岭的什么多？（树木）
    你从哪些地方看出了“树木多”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里、绿色的海洋）
出示：（ 树木  ）像（  绿色的海洋）。
    小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋、诱人的地方吧。全班齐读第一、六自然段。
    三、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美，精讲）
    1、过渡：是啊，小兴安岭一年四季的景色真诱人啊，树木像绿色的海洋，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。
    齐读第二自然段，我们来看一看这一段藏着哪些景物呢？（树木、积雪、小溪、小鹿）
    小黑板出示第二自然段。
    （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。你仿佛看到了什么?听到了什么？
    a、枝条是怎样的长出来的呢？  “抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！（不知不觉间，突然长出新枝）  123
    b、那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性）
    是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！
    我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 
    （2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
    a、齐读这一句，透过这句子，（我们看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。）
    b、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚  哗哗
    c、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水从不同的地方细细地合成了小溪的样子。
    （3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读    
    a 你仿佛看到了一只怎样的小鹿？  （可爱）男生读
    b是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。
    出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着，有的（                  ）；有的（              ）；还有的（                 ）。
    全班齐读第二自然段
    3、是啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？
    （不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。
    师：（板书）先写季节，又写了树木，再写其他景物。结合板书复述第二自然段：
          树木   抽出____  长出____
          积雪   汇成____  流着____   ____涨满____
         小鹿    ____散步 俯下____  侧着____   欣赏____
四、总结学法，引导讲解夏天的小兴安岭
    1、我们刚才回忆“春”的学习过程，我们先是　　
     一、读找景物
　　二、读写特点
　　三、读悟其情
　　2、接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：
　　（1）齐读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？；
　　（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？123
    （3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“严严实实”，（说明树木枝叶很茂盛）。“封”（说明树木枝叶又密又厚）
     （4）理解“浸”、（说明小兴安岭的雾很厚、很浓，就像把树木放在水里一样）“千百缕像利箭一样的金光”等词。
　　（5）在理解的基础上学生自由朗读，读中悟情
五、学生自主学习，教师略讲秋冬（完成板书）
    自学秋冬，议疑解疑：
　　运用第2、3段学习方法，学生自学“秋冬”两段。
　　1、学生自学，按上述学习步骤可提出哪些问题
　　2、小组交流，补充课外资料
　　3、小组汇报，（抓住树叶、雪花“飞舞”[飘落的样子忽上忽下，忽左忽右]  “刮”理解）
　　4、在理解的基础上，有感情朗读，领略“秋冬”之美。
　　这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥。
六、课堂总结 ：
    我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色？（诱人）小兴安岭真是个？（美丽的大花园、巨大的宝库）
七、 师生朗读课文
板书设计：
                                     23、美丽的小兴安岭
                              春：树木、积雪、小溪、小鹿、
绿色的海洋                 夏：树木、雾、太阳、草地、野花                   美丽的大花园
（树多）                    秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参       巨大的宝库
                              冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/171601.html