[乘数中间有0的乘法计算方法]乘数中间有0的乘法

小学三年级数学教案 2020-05-05 网络整理 晴天

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                                   教学内容:第76~77页的内容。教学目标:1.     通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0。”2.     掌握乘数中间有0的笔算方法,把估算和笔算结合,逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。3.     让学生运用所学知识解决有关实际问题,训练学生的思维和表达能力。教学重难点:掌握乘数中间有0的笔算方法,能正确解决实际问题。教     具:配套课件、苹果小图片教学设计

设计意图

教  学  过  程

修改意见通过讲故事引入并提出问题,让学生观察很快得出结论,并分别列出乘法算式,理解“0╳3=0”的道理。通过想一想,获得0与一个数相乘得0的认识。教学时,可以先让学生理解计算出一个看台的座位数,再估计4个看台有多少个座位。巩固0与一个数相乘得0这个知识点。通过练习巩固乘数中间有0的乘法竖式。第3题通过对每道题的检查,找出错误并改正。一、  创设情境,激发兴趣:1.谈话:星期六,天气很好,三只小猫一起去苹果园,小蓝猫摘了2个苹果,小黄猫摘2个苹果,小红猫也摘了2个苹果。请问它们已用摘了多少个苹果?你们是怎样列式的?(出示苹果小图片)学生回答:2╳3=6(个)[╳表示有3个2连加]2.谈话:到了第二天,他们又一起去了钓鱼,但是…..你们看!(出示课件)你们能列算式求出它们一共钓了多少条鱼吗?学生尝试列式,然后交流。(板书:0+0+0=0    0╳3=0或3╳0=0)3.想一想:0╳7=     8╳0=(1)学生独立完成(2)交流:你是怎么想的?从中你发现了什么?(板书:0和任何数相乘都得0。)二、  自主探索,获取新知:1.  出示课例:(多媒体演示)提出:这个看台一共有几排?每排有几个座位?你是怎么知道的?你能求出这个看台共有多少个座位吗?(板书:17╳6=102个)2.  一个看台102个座位,学校体育馆有4个这样的看台,估计一下,学校体育馆大约一共有多少个座位?(1)   采用小组交流,并说说估计方法:(2)   全班交流:一个看台102个座位,102接近100,但比100多,所以4个看台有4090多个座位。(3)   提问:你能用竖式来计算吗?试试看。学生独立尝试笔算,教师巡视,注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎么想的?找出错误所在,并想一想:积的十位上为什么写0?(4)   比较笔算和估算的结果。(5)   试一试:106╳4(独立完成后交流,交流时提问,积的十位上为什么不是0呢?)三、  巩固深化,应用拓展:1.  做“想想做做”第一题:在书上计算,同桌检查计算结果并改正。(此环节巩固0和一个数相乘得0)12345672.  做“想想做做”第二题:比一比,赛一赛,做完后小组交流订正。3.  做“想想做做”第三题:(全班一起,让学生帮啄木鸟医生找一找树木的病在哪里?并订正。培养学生仔细观察,巩固乘数中间有0的乘法。)4.  做“想想做做”第四题:看图并说一说,4个书架大约共有多少本书?(要注意让学生体会估计的策略,通过观察,了解每个书架上的书大约200本,然后用加法或乘法估算。)5.  做“想想做做”第五题:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?和小组里的同学交流一下。将学生提出的问题记录下来:(1)柳树有多少棵?(2)柳树和松树共有多少棵?(3)松树比柳树少多少棵?让学生独立解答后讲评。(此题让学生感受简单的数学问题和复杂的数学问题的联系。感受数学与生活的联系,及数学在日常生活中的应用,发展数学应用意识)四、  课堂小结,及时评价:提问:今天这节课学习了什么?计算乘数中间有0的乘法要注意些什么?及时对好的学生表扬。

乘数末尾有0的乘法教学内容: p78-79教学目标:1、经历探索乘法末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类算题。2、          培养学生思维的灵活性和迁移类推能力。教学重、难点:掌握被乘数末尾有0的乘法的计算方法。简便算法的书写格式。教    具:配套课件教学过程:

设计意图

教学过程通过回忆以前的口算,引入新课题。让学生填表,再通过观察体会两个变量之间的依存关系和变化规律。一课前复习口算下列各题3×2       7×2        13×23×20      7×200      21×4口算后讨论是怎样口算的?二、讲解新课(一)   引入新课1.  引入课题展示课件问:从图中你看到了什么?你能为小白菜解决难题吗?学生思考,指名回答老师板书:4×1202.  探索方法(1)       谈话:我们已经学过了两位数乘一位数的口算,也学过了几十几百乘一位数的口算。这道题你们又怎么算?(2)       问:你们是怎样算的?(指名回答)方法一:4×12=28,再在后面添0;方法二:竖式计算 ……提问:积末尾的0是怎样得到的?(3)       谈话:从口算过程我们看出算 4×120先算4×12得48,再在48后面添写一个0,从竖式计算也能看出积的个位上0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式,先写乘数120。再对齐120的十位写乘数4,先算4×12得48,再对齐乘数中的0在积里添上0。板书:4×120=4801  2  0      ×  4———————12345674             8  03.  教学“试一试”让学生独立完成,教师巡堂指导。(二)   巩固练习1.  做“想想做做”第1题做在书上,独立做题,在班内共同订正。2.  做“想想做做”第3题独立完成,做完讨论,每组上下两题有什么联系?计算方法有什么不同?3.  做“想想做做”第4题。让学生一组组地口算,体会它们的内在联系,掌握几百和几相乘的口算方法。4.  让学生读题,提问:你能看懂表的内容吗?让我们计算什么?让学生填表,提问,观察这张表你有什么发现?指名说说。5.  做“想想做做”第6题。6.  注意看清题目的信息:比….的..倍多…. 7.  做“想想做做”第7题。问:填完表后你们发现了什么?(三)   课堂作业做“想想做做”第2、5题(四)   总结谈话:同学们,今天这节课,我们学习了什么?你有什么收获?

两步连乘的实际问题教学内容: p80-81页教学目的:1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。2.了解同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展学生数学思维,提高分析问题的能力。3.在感受、体验、探索过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重、难点:1.对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题;2.理解数量之间的关系。教    具:配套课件教学过程:

设计意图

教学过程

修改意见创设购物情境,激发学生的学习兴趣。让学生充分理解图意,找到隐含的数量关系。提出问题,熟悉应用题的结构。小组合作,经历解决问题的过程,感受知识点。对比方法,发现问题,充分照顾中下生的学习情绪,关注全面。展示生活素材,让学生感受数学知识来自于生活,应用于生活。(一)   创设情境,探索新知。1.  出示情境图,学生看图、说图。图中告诉了我们什么?有6盒乒乓球,每盒有5个。每个球2元。2.  学生讨论,提出问题。请根据图、文的意义,你能提出什么问题?怎样解决?①     6盒乒乓球,每盒有5个,一共多少个球?②     每个球2元,一盒球几元?③     6盒乒乓球,每盒有5个,每个球2元。一共多少元?教师板书3.  解决实际问题1)①②问题学生独立完成,完成后,指名说说解题思路。2)③问题小组讨论,教师引导学生,充分利用解决①②问题的结果。3)指名说说解决方法:方法一:先计算出一共有多少个球?6×5=30(个)        再计算出一共有多少元?  30×2=60(元)方法二:先计算出每盒多少元?    5×2=10(元)1234567        再计算出一共多少元?    10×6=60(元)生答,师板书。4.  方法归纳、小结小组再次讨论,方法一与方法二有什么区别?小组里互相说说中下生回答。教师小结(二)   尝试练习,熟练新知。1.  完成p80、1出示情境图,学生看图,说图。根据图、文的意义说一道完整的应用题,教师引导学生充分利用图中的条件。小组讨论解答指名汇报解题方法简单对比两种方法教师小结2.  完成p80、2出示情境图,学生看图,审题,说出应用题。学生们独立完成指名汇报,集体订正。学生小结3.  完成p81、3、4学生独立完成教师巡视,辅导有困难的学生。集体订正(三)   再次合作,发展新知。出示题例:电梯上升一层要2秒钟,小明家住在40楼,他从1楼到40楼需要多长时间?小组讨论,教师巡视。引导学生思考,发现题中隐含的数量关系:即上升的层数 = 楼层 - 1,然后根据实际情况,解决实际问题。(四)   集体小结,结束全课。通过今天的学习,你们有什么收获?学生回答教师小结

练习八教学内容:第82页第1,2,3,4,5题。教学目标:1.     .训练学生口算整百数乘一位数,几百几十乘一位数(各位都不进位),会笔算三位数乘一位数,能估算三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化..2.     使学生在具体的情景中,合理地运用口算,笔算或估算,体会解决问题策略的多样化,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力.3.     使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点: 熟练掌握口算,笔算和估算的方法。教学难点: 提高学生运用计算方法解决实际问题能力。教具,学具准备:配套课件,卡片等。教学过程

设计意图

教学过程

修改意见利用生活中的场景让学生在游戏中进行口算训练, 通过讨论,交流,使学生进一步掌握口算方法. 计算后要引导学生进行讨论和比较,使他们进一步掌握乘数中间或末尾有0的可以先把三位数看作与它接近的整百数进行估算,再通过进一步的观察和思考作出判断. 激发学生热爱祖国, 长大建设祖国的感情. 学生填表后,可让学生说一说求总价的方法,体会单价,数量与总价之间的关系.,让学生感受数学与生活的联系.(一)游戏活动,训练口算1..  (出示第1题口算卡片)教师引导口算练习.9×300   31×2     2×22    800×833×2    5×200    130×3   2×2102                 引导学生说说下题口算方法,(同桌互相讨论)9×300          31×23    3                 小结口算方法.1234567(二)自主练习,掌握算法1   让学生用竖式进行计算第二题.2   用实物投影评议学生计算的结果.3   引导学生讨论和比较304×5       3×208     804×2使学生进一步掌握乘数中间有0的运算方法引导学生讨论和比较340×5       3×280      840×2使学生进一步掌握乘数末尾有0的运算方法.4                 小结竖式计算方法.(三)猜一猜,训练估算下面各题小于4000的算式是哪些? 504×8     906×4    9×510    7×7045×790     6×802    380×9    6×610说一说,你是怎样想出来的?(四)创设情景,解决问题(放音乐)我们的祖国日新月异,特别是我们深圳特区变化更大.同学们,请看(出示挂图)!  向阳花园新建了8幢搂,每幢住104户, 你能提出什么问题?学生回答:新建的搂房一共能住多少户?引导学生列式计算并回答问题.教师小结:同学们,有这么多的人搬进了新房,过上了好日子,说明了我们的生活越来越好,我们的祖国越来越强大,富裕, 我们要珍惜今天的幸福生活,努力学习, 将来更好地建设祖国.(五)巩固运用,深化发展同学们掌握了三位数乘一位数的计算方法, 你们能不能帮助”万佳”超市电器部计算一下部分电器的总价.光盘出示表格(第五题) 学生看表格说一说求总价的方法,体会单价,数量与总价之间的关系:单价=总价÷数量(六)总结提高,质疑反思提问:说一说,这节课你有什么收获? 还有什么不明白的问题? 让学生说说自己本节课完成练习的情况,或对同学的评价,想法。

练习八(第二课时)教学内容:第82页6~9题。教学目标:1、巩固学生用两步连乘计算解决的实际问题的能力。          2、培养学生的观察分析、归纳总结能力。教具准备:配套课件教学设计:设计意图

教学过程

修改意见学生先练习计算之后,自主探索发现规律,并让学生按规律分类,既激发学生的学习兴趣,又发展学生的观察分析能力。巩固学生用两步连成计算解决实际问题的能力,三题由全班交流到小组交流,最后要求独立用两种方法解答,以达到深化理解、拓宽思路、积累经验的目的。让学有余力的同学独立探索,并通过小组探讨带动、启发其他同学,发展学生的逻辑思维能力和互相学习的习惯。一、算一算,找规律谈话:今天数学小天使要带小朋友去将要开party快乐农场,但是要小朋友帮忙找出贺卡的密码,发出贺卡。1、出示9张卡片,分组计算。(即第6题,打乱次序)1×9+1、 12×9+3、 987×9+5、3×999+3、1×9+2、 98×9+6、123×9+4、2×99+2、9×9+72、你能找出规律吗?请按规律把9张卡片分类。  1×9+1   1×9+2     9×9+71234567  2×99+2  12×9+3    98×9+6  3×999+3 123×9+4  987×9+53、你能按照规律写一些相应的算式吗?二、解决实际问题谈话:同学们真棒!下面还要小朋友准备开party的工作呢!1、第7题每个茶杯4元,每盒6个,买3盒茶杯一共要多少元?(独立完成,全班交流不同方法)方法一、先算每盒多少钱:6×4=24(元)24×3=72(元)方法二、先算3盒一共多少个茶杯:6×3=18(元)18×4=72(元)2、第8题(光盘)一头牛一天吃32千克草,2头牛4天要吃多少千克草?(独立完成,小组交流不同方法)方法一、先算一头牛4天吃多少:   32×4=128(千克)   128×2=256(千克)方法二、先算2头牛一天吃多少:   32×2=64(千克)   64×4=256(千克)3、第9题(光盘)要求用两种方法独立完成,教师巡回个别指导。三、试一试,你能行思考题:分组研究讨论,根据要求做出合理的假设,并进行相应的实验和调整。(1)       积最大:531×7=3717(2)       积最小: 157×3=471四、全课总结

复习教学内容: p84-85教学目标:1.  通过有趣的训练,使学生熟练地口算整百数、两位数乘一位数。2.  熟练、正确地笔算三位数乘一位数,包括乘数中间有0的乘法。3.  使学生进一步理解数量之间的关系,应用数学方法解决相应的实际问题,发展数学思维,提高解决问题的能力。教具准备:配套课件教学过程:

设计意图

教学过程

修改意见通过比赛的多样化,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。通过情境创设,使学生乐学和爱学,调动学生的学习兴趣,解决实际问题。通过创设情境,学生象走进商场在进行实际的购物,计算要付现金从而培养学生日常生活的能力和计算能力。(一)激发兴趣,提高计算能力小朋友,今天小花花(小公仔)跟我们一起上课,谁表现得最好,计算得最准确,小花花就奖一朵小红花给他,下课后,小花花还要和你们交朋友,跟你回家(送小花花给表现好的学生让学生充分表现自己,积极参与的学生,以争取得到奖励)。1.  口算1)  用统一的时间,看谁算得又对又快。2)  又对又快的前十五名各奖小红花,前三名奖两朵。3)  集体订正2.  用竖式计算1)  小朋友看谁又对又快,第一、二名请做小老师。2)  全班同学进行比赛,小花花奖励你们。3)  小老师评奖,订正。(二)创设情境,解决问题1.  出示第5题1)  让学生相在游泳池游水的情形,理解在游泳池游水的来回一问是什么意思?2)  让学生展示来回的意思,课件展示。3)  计算一共游了多少米?2.  出示第6题1)  利用实物投影,展示图意。2)  学生讨论并发表意见。3)  估算,再计算,看谁最聪明。3.  出示第7题1)  小朋友你们知道棉花是怎样的吗?有什么作用?你去过棉花地吗?12345672)  请到过棉花地的小朋友讲述一下棉花地的情境。3)  结合课件展示,让学生理解题意。4)  解决实际问题,小老师评讲,订正。4.  解答第8题、第9题1)  同学们,你们喜欢逛商店吗?今天老师和大家一起去商场,大家看商场的东西真多,很多漂亮的衣服,三轮车,小床等等,老师想买一件大衣,但大衣的价钱不知道,只知道大衣的价钱是毛衣价钱的3倍,毛衣价钱是140元,小朋友你们能帮帮老师吗?2)  让学生互相讨论和计算3)  代表发表意见。4)  如果老师要买5件大衣,又要多少钱呢?你会计算吗?5)  讨论为什么可以这样计算?6)  学生自己评价,小花花也评价你们“好棒”。7)  课件出示第9题a   帮老师算一算(先估算再计算)老师买5辆三轮车带1000元够不够?b   老师买4辆三轮车和1张小床,一共用了多少钱?c   老师买2辆三轮车,付出500元,应找回多少钱?d   这些购买问题一环扣一环地提出,让学生沿着思路去解决实际问题,老师与学生互动,学生与学生互动,正是解决实际问题的需要。(三)课堂小结    小朋友,今天我们不仅进行了一位数乘三位数的学习,还进行了逛商场买东西、付钱、找钱,会解决实际问题,又能发表自己的建议,学得很好,学得好的小朋友奖励小花花和小红花,最好的两位带小花花回家。1234567

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