【商末尾有0的除法竖式】“商末尾有0的除法”

小学三年级数学教案 2020-04-09 网络整理 晴天

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教学内容:上海市二期课该教材第五册p.26
教学目标:
1、掌握商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。
2、培养学生初步的观察、分析和推理能力。
3、培养学生良好的学习习惯,合作精神及操作能力。
教学重、难点:使学生掌握商末尾有0的算理。
教学用具:卡片、多媒体课件、学生计算条片
一、复习铺垫
1、口算:60×8 30×4 20×50(说说你是怎么想的?)
100÷2 200÷50 160÷8(说说你是怎么想的?)
2、列竖式计算:37÷6 72÷4(说一说你的计算过程)
(1)学生笔算(2)课件核对
二、新授:
1、创设情境,引入新课:
师:十一长假里,三年级部分学生在老师的带领下去郊游,老师取得了他们的这些信息:(课件展示)
分别住在3个帐篷里;师生共61人;划船的有48人
植树的有12人;
每条船可以坐4人;
平均分成6组
问:根据以上信息,你可以提出哪些数学问题?怎样列算式?
师问:比较一下这些算式,那些算式很容易得出答案?那些算式计算时会有困难?
(61÷3会有困难,末尾有0且有余数)
2、动手操作,突破难点:
(1)师:把61个人平均分在3个帐篷里,就是要把61平均分成3份,我们手里有计算条片,拿出表示61的条片,试试看,把它平均分成三分,商是几?余数是几?(2)学生操作,并个别板演,得出结论:
学生板演时师问:这两条表示什么?一块呢?
61的条片,把它平均分成两份呢?分成6份呢?(学生熟练操作,从操作中感知商应该是整十数)。
(3)师:这个分的过程我们还可以用除法竖式计算出来,你愿意试试看吗?
学生尝试,教师巡视,板书不同的几种竖式(可能会出现以下几种竖式):
师:这里有几种不同的竖式,到底哪种是正确的呢?(请正确的小朋友对着计算条片讲解),错误的算式进行改正。
师:(指第2个竖式)在这个竖式中3×0=0,1-0=1这两部可以省略,直接在上的个位上写0。
(5)师(指竖式)总结:在计算除数是一位数除法时,当前一位除完后没有余数,而落下的数不够商1,就直接在商的个位写0,占位(板书)。
(擦去错误的竖式,回到课件)
3、模仿练习:
(1)师:同学们植树累了,想歇息一会儿,看看这边两个小朋友在干什么?(课件出示两学生在做题)他们呀在做题竞赛,想不想参与?
(2)出题: 90÷3,82÷4
(3)师:试试看,列竖式计算,如果你觉得有困难,还可以借助学具。
(4)交流,说说各位上为什么是0?
4、师出课件:(一位老师)这时老师又给他们出了一道难题:201÷2,
(1)同桌的两位小朋友合作,右边的小朋友用学具摆一摆,分一分,左边的小朋友负责把分的过程用除法竖式表示出来。
(2)老师请两位同桌上黑板演示。
(3)师指黑板问:这里为什么有两个0?
师总结:当哪一位上的数除一除数不够商1,就在哪一位的上面写0占位。
5、师:请你们观察一下,今天我们学习的除法,都有什么特点?(根据学生回答,板书课题:商末尾有0的除法)
三、综合练习:
1、不计算,判断商是几位数:
71÷2 62÷8 302÷3(商的末尾有几个0)204÷5
2、判断,并改错:
3、编题游戏:
师:瞧,小胖、小巧、小亚、小丁丁还有小兔欢欢也加入我们的课堂了,他们要跟我们一起来玩一个游戏,请你们拿出0——9数字卡片(课件出示)12
(1)4人一组,组长拿出一张卡片作为除数,其余三人拿出两张或三张卡片作被除数,组成一道末尾有零的除法,看哪一组又快又正确,老师来计时。
(教师将学生编的题写在黑板上,集体判断正确与否,末尾有几个0?)
(2)老师取除数,你们举被除数,看谁最符合要求。
4、机动题:填方框:
四、全课总结:
几天我们主要学习了除数是一位数上末尾有0的除法,你们觉得在计算的时候要注意些什么?0在这里起什么作用?12

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