"三位数乘一位数的笔算"教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第72页例题,第72—73页"想想做做"的习题.
教材简析:
这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数.教材提供了一个与体育场有关的生活场景,从中提出两个不同的计算问题,引导学生利用已有的乘法笔算经验,思考,探索三位数乘一位数的笔算方法.
例题在两位数乘一位数的基础上,突出百位上的数乘一位数的处理;"试一试"则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题,从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法."想想做做"的习题,重点练习三位数乘一位数的笔算,并用来解决一些实际问题.
教学目标:
1,经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数.
2,能估算三位数乘一位数积的大致范围.
3,在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的数学问题意识,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心.
教学重点:三位数乘一位数的笔算方法.
教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题.
教学准备:挂图,小黑板.
教学过程:
一,创设情境,提出问题
师:同学们,本周五我校要举行一次大的体育活动,你们知道是什么活动吗
生:冬季越野赛.
师:对!我们班的同学有参加的吗 (学生纷纷举手).这么多同学参加比赛,一定要为班集体争光哟!
[评:教师精心选择学生熟悉的,感兴趣的冬季运动会校园地资源,创设情境,使学生感受到数学从生活中来,数学与生活密切联系.]
师:看,小华和大生他俩也参加了比赛,约好在体育场门口见面.(出示挂图),根据图中的情境,你能提出哪些数学问题
学生回答:
生1:小华家离体育场有多少米
生2:大生家离体育场有多少米
生3:他们俩家相距多少米
生4:大生家比小华家到体育场远多少米
……
[评:"提出一个问题比解决一个问题更重要"愿意提出问题本身就意味着对学习有积极的态度,而善于提出数学问题则意味着学生有良好的数学意识.根据图中提供的信息,让学生发现问题,提出数学问题,使学生成为数学问题的发现者,而不仅仅是数学问题的解决者.]
师:要解决第一个问题,小华家离体育场有多远,需要知道哪两个信息 怎样列式
生:小华每分钟跑152米,用了4分钟,算式:152×4= (教师板书)
二,合作探究,解决问题
一 探究学习152×4=的计算方法
师:你能估算出小华家离体育场有多少米吗
生:400多米; 500多米; 600多米……
师:到底有多少米 怎样才能得到准确值呢
生:需要计算才能知道.
1,学生自主探究计算方法.
师:怎样计算152×4,请你独立思考,列竖式进行计算.(教师巡视)
2,小组内讨论,交流计算方法.
师:请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程.
3,全班汇报.教师把竖式板书完整.
1 5 2
× 4
6 0 8
师:竖式中积的百位上为什么是6而不是4
[评:计算教学往往很枯燥无味,郭老师放手让学生大胆尝试,自己讲计算的思考过程.教师提出一个很有价值的数学问题,引发学生的思考,培养学生数学思考能力.]
师:刚才哪位同学估计600多米,介绍一下你的经验.
二,探究学习248×4=的计算方法.
1,自主探究计算方法.
师:我们会计算152×4了,解决了小华家到体育场的距离,那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗 怎样列式 生:248×4=
师:请你们自己尝试一下,然后在小组内互相说一说计算过程.12
(学生活动,教师巡视.)
2,汇报计算方法,教师板书.
248
× 4
992
3,观察,比较.
师:观察黑板上的两个算式,你有什么想说的吗
生:想知道它们有什么相同处 什么不同处
师:小组内讨论,交流,看谁发现了它们的相同点和不同点.
生汇报.
师:同学们发现了它们的相同点和不同点,计算时要认真,细心地演算.
[评:学生主动观察思考,提出问题,找出两个算式的相同点与不同点,培养学生数学思考能力.]
师:通过同学们的探索,交流,知道了三位数乘一位数的计算方法,在计算时,你有什么提醒小伙伴的吗 计算时应该注意哪些问题
[评:引导学生说出计算时应注意的事项,让学生自己提醒自己,比单纯的归纳计算法则让学生记忆效果更好.学生在相互交流补充中总结计算方法,自主讨论发现竖式计算中的错误,相互交流计算过程,使学生真正成为学习的主人.]
4,解决学生提出的其他问题.
师:这两个问题我们解决了,提出的其他问题我们能解决吗 (给学生一定的时间,解决提出的问题,能口头解答的就口头解答.)
三,迁移练习
1,独立完成教材第72页"想想做做"第1题.指名板演,集体订正.
2,算一算,看一看积是几位数.
261×3 8×123
621×3 8×321
师:你们想怎样计算这几道题
生:口算;估算;笔算.
师;请用自己喜欢的方法求出各题的积.
(学生汇报,老师板书得数.)
师:引导学生观察,思考 :为什么每组算式积的位数会不一样 什么情况下积的位数是三位数 什么情况下积的位数是四位数 (四人小组讨论)
(学生汇报讨论结果.)
3,完成第73页第5,6题.
四,质疑反思
师:这节课,你觉得最大的收获是什么 你还有哪些地方需要努力的
生:略.
"三位数乘一位数的笔算"教学设计 来自。 12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83467.html
相关教案
-
[三位数乘一位数的笔算方法是什么]《三位数乘一位数的笔算》练习设计详细阅读
教学内容:苏教版第五册p72—73页的例题,试一试及想想做做 教学目标: 1,经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算,同时渗透估算意识,提高估算能力 2,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信...
-
三位数除以一位数 商是|三位数除以一位数(商是三位数)说课稿详细阅读
一.教材分析:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第1~2页。教学目标:1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法,以及使学生在理解算理的基础上,初步掌握三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除),提高计算能力。2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口...
-
北师大版小学数学教材目录_送温暖(北师大版小学数学第五册教案)详细阅读
【课题】送温暖【教学目的】1、探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。【教学过程】一、探索方法。1、出示例题,提出问题列出算式。2、估计商大约...
-
【生日快乐祝福语】生日快乐 实践活动详细阅读
教学内容:书p22——23教学目标:1、在实践活动中,综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。 2、通过实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识,培养关爱他人的思想感情。教学重点:综合运用有关年、月、日的知识教...
-
【乘法运算定律教学设计第一课时】乘法运算律及简便运算第一课时详细阅读
“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题乘法运算律及简便运算课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标1 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2 理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3 体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知...
-
[简单的数量关系一年级]简单的数量关系详细阅读
教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3 能积极参与数...
-
[《可能性》知识点归纳]《可能性》知识点归纳详细阅读
第一课时 摸球游戏【知识点】:1、通过“猜测—实践—验证”,让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性,即一定发生或不可能发生的现象是确定的,而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。2、理解事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。3、在活动中培养学生的合作...
-
2020学年第二学期三年级数学第一单元测试|2020年第二学期三年级数学总复习指导详细阅读
三年级数学总复习指导【考试题型】单选题(8题)、判断题(4题)、填空题(10题)、解答题。复习总建议:1 抓住基本知识点进行复习和练习;2.抓住学生的易错点重点练习;3.注意练习形式的多样化。【考点】小数的初步认识【典型例题】1.2.写一写。(看图用小数表示下面的阴影部分)3 用小数表示下面物品...
-
[第二单元除数是一位数的除法思维导图]第二单元(除数是一位数的除法)测试题详细阅读
1.填空. (1)69708÷92的商是( )位数,最高位是( )位. (2)4800÷1200=( )÷12 (3)在有余数的除法中,被除数=( )×( )+( ). (4)要使2d2÷2的商中间有0,d可以填的数是( )...
-
新人教三下小数的初步认识教学设计|(新人教三下)小数的初步认识详细阅读
一、教学内容人教版义务教育六年制小学数学三年级下册第88页二、教学目标1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写一位小数,会用小数表示简单的米数和元数。2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标:通过...