[二年级下册第八单元案第一课时]第八单元第一课时:物体的正面、侧面和上面
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教学内容:教科书第86-87的内容。
教材简析:
本课主要教学认识物体的正面、侧面和上面,使学生通过实际观察,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状,并在此基础上,由只观察到物体的一面,发展到可以同时观察到两个面或三个面。教材以学生每天生活的教室为背景,选择图书角为观察对象,这样认识图书柜的正面、侧面、、和上面显得亲切自然,又选择洗衣机、电冰箱、文具盒等常见的物品和正方体、长方体让学生观察,容易激活学生已有经验,发展空间观念。
教学目标:
1、通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状,并能体会到站在不同的位置,同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。
教学重难点:
重点:体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。让学生掌握观察物体的方法,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的图形的形状。
难点:学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教学准备:
一个长方体、两个正方体。
教学过程:
一、揭示课题
刚老师和大家问好,同学们看到老师的正面,老师也看到了同学的正面。现在大家坐在位置上,第四组的同学看到老师的右侧面,第一组的同学能看到老师的左侧面。今天我们就来观察物体的正面、侧面和上面。(板书课题:物体的正面、侧面和上面)
二、认识物体的正面、侧面和上面
1、认识电视柜的正面、侧面和上面
(1)谈话:下面大家观察教室里的电视柜,并和同桌说说电视柜的正面、侧面和上面分别在那儿?
(2)学生指一指、说一说。
(3)谈话:哪位同学来介绍一下电视柜的正面、侧面、和上面分别在哪儿?
(4)认识洗衣机、电冰箱的正面和上面。
提问:你是怎样确定这两个物体的正面的?
2、认识长方体和正方体的正面、侧面和上面
(1)谈话:(出示正方体块)这正方体的正面、侧面和上面分别在哪儿呢?
(2)学生发表意见(由于这方块——正面没有明显标志,学生很可能会产生不同意见。)
说明:在生活中有些物体的正面、侧面和上面是人们在生活中约定俗成的。例如:我们刚才看到的电视柜、电冰箱、洗衣机等等。但是像这方块,没有明显的标志。我们就把正对大家的一面称为正面。
(3)指名说说正方体、长方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色。
三、从不同的位置观察物体。
1、在活动中体验
(1) 谈话:刚才我们在活动中找到了物体的正面、侧面和上面。下面我们再一起进行观察活动。每个同学自己找一个物体,先选一个位置观察。你看到这物体的哪几个面,然后换一个位置,再观察你看到了哪几个面?观察结束马上回到位置。
(2) 通过刚才的观察,你有什么想法?(有什么想说的)
(学生可能会说不同的位置看到物体的面是不一样的)
2、在活动中验证
(1)谈话:是不是像同学们刚才说的这样呢?我们以图书柜为例,一起来看一看。
提问:你坐在自己的座位看到了图书柜的几个面?哪几个面?
(让三个坐在不同位置的学生说一说)
生1:我看到了左侧面和正面。
生2:我看到了正面。
生3:我看到了右侧面和正面。
师:你认为刚才三位同学的回答正确吗?为什么?12
(结论:在不同的位置看到的面就不一样的)
师:有的同学看到一个面,也有的同学看到两个面。老师也来瞧瞧(老师站在图书柜的右前方观察)你们猜猜老师看到了几个面?哪几个面?老师不仅能看到图书柜的正面、侧面而且能看见图书柜的上面。你们看到了吗?这是为什么?
师:你们也想看图书柜的上面吗?站到凳子上看看。你现在看到了几个面?哪几个面?(小结:站在不同的位置进行观察,看到的物体的面就不一样)
师:通过刚才的观察活动有什么感受
(2)文具盒
提问:请同学们把文具盒放在桌子上,站在不同的位置看看,最多能看到几个面?哪几个面?在什么位置只能看到文具盒的一个面?
(小结:站在不同的位置,看到的物体的面的个数不一样,站在一个位置观察我们至少可以看到一个面,最多可以看到三个面。)
3、在活动中运用
(1)照相
谈话:现在老师给##同学照张相片。要照一张既能看到他正面又能看到他侧面的相片,我要站在什么角度?如果只照他的正面呢?拍侧面呢?
(2)想想做做:第四题(看书读题指名答)
(3)想想做做第五题
(4)从正面、侧面和上面看是什么图形,你能画吗?
三、总结评价。
这节课我们一起观察了物体,大家有什么收获?12
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