小学三年级数学教学设计_三年级数学《参观科技馆》教学设计
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教学内容:一位数除整十、整百、整千数的口算方法(p8 试一试1-2,练一练1、3)教学目标:
1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,能正确计算,体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题,解决问题的过程,感受数学在实际生活中的应用,培养数学思维能力。
3、经历与他人交流算法过程,培养学生兴趣,学会合作学习。
教具准备:口算卡片,多媒体课件。
教学设计:
(一)自悟学习的条件
师:今天老师给大家带来了几道算式朋友,你们看喜欢吗?(出示卡片:6÷3、12÷4、18÷6、35÷7)
师:①口算时,你有什么感觉? 生:非常好算。
②你是怎样算出来的? 生:利用乘法口决。
师:现在,我们再来认识几位算式朋友。
(出示卡片:30÷3 600÷2 560÷7 360÷9)
①口算时,你又有什么感觉? 生:很好算。
②你又是怎样算出来的?
生:“0”不参加计算,利用乘法口决算出后,只要在后面补上“0”就行了。
生:先把被除数看成几个十,或几个百。例如:30看成3个十,再把3个十,平均分成3份,每份是1个十,就是10。
600看成6个百,平均分成2份,每份是3个百,就是300。
师:现在老师也想认识你们带来的新朋友,你们带来了吗?
(生:整理自己的口算卡,口述,师板书:……)
师:你们能算出结果吗?(生演算)
师:你又有什么新感觉?你是怎么算的?
生:利用乘法口决,在心里先想出整十数,再看有几个“0”不参加计算,算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。
(二)“自悟”学习的目标。
师:刚才老师认识了你们为我带来的新朋友,小机灵也为我们带来了一些算式朋友,不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会,要不然他们会不高兴。现在,大家先确立自己要介绍的朋友,然后独立思考,看你能想出什么办法向大家介绍它们,比比谁的方法多,方法好,你们同意吗?(出示“小机灵”:600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6)。
(三)、“自悟”学习的内容
1、师:同学们想好了吗?现在你们先在小组内进行交流,介绍你们喜欢的朋友。
2、分组讨论,组长带领组织讨论,交流各自的想法,让每个学生都有机会参加与学习,表现自己,组长做记录。
3、教师到学生中间参与交流,指导探索过程,重点点拨需要帮助的学生,让他们从中找到乐趣。
4、讨论交流:①利用乘法想除法。
②利用乘法口
③……
师小结:同学们,这几种方法都是你们自己的想法,各有各的理由,你喜欢哪一种就用哪一种。
(四)、“自悟”学习的价值
1、放多媒体课件,“参观科技馆”
①让学生根据课件创设情境。
②在画面中加入条件,有60人,乘两辆轿车,你能提出问题吗?
让学生独立思考,提出问题,平均每辆汽车坐多少人?
③你想用自己喜欢的方法解决吗?
④让学生独立思考,列式解答,师巡视,了解情况。
⑤全班交流,指名说说怎样算。
2、试一式:
①学生独立计算:同桌互说两个算式之间的联系。
②选一组做,然后抽几个整百数,整千数,除以一位数题,用自己的话说说发现了什么?
练一练1、2、4 (五)“自悟”学习的收获
1、这就是我们今天讲的内容,介绍新朋友。
2、今天学习有什么收获。
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