【秒的认识教案人教版】《秒的认识》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
一、教材简析:本节课教学课本59页——60页的内容。本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位——秒,针对小精灵的提问:怎样计量用“秒”做单位的时间呢?引导学生观察各种各样的钟表,进一步了解钟表的各种钟面结构,特别是机械钟表认识秒针,直观地看到秒针走1小格就是1秒,走一圈是60秒,也就是1分。通过做一做的各种活动,让学生体验1分钟究竟有多长,初步建立起分、秒的时间观念。
二、教学目标:
1、 使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、学生通过感受、体验,初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守时间的意识和习惯。
3、培养学生的观察能力.
三、教学重点:建立秒的时间观念,知道1分=60秒
四、教学难点:建立秒的时间观念,知道1分=60秒
五、教学方法:探究法 发现法
六、学具准备:多媒体课件
七、课时安排:一课时
八、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、师:同学们,大家想一想前一段最让我们自豪的一件事是什么事?(生答:奥运会)是啊,8月8号使我们举国同庆的日子。奥运会开幕式大家喜欢看吗?现在让我们再一次感受这激动人心的时刻。(多媒体播放开幕式情境,让学生随着大屏幕一起喊出倒计时。)
2、提问:你们知道刚才我们数的10、9、8、7… …用到了什么时间单位?(秒)师问:为什么不用时、分这两个单位?你知道在生活中哪些地方用到了秒? 看来生活中用到秒的地方还真不少呢!关于秒,你知道些什么?你还有哪些疑问?带着这些疑问我们进入今天的学习,我相信通过本节课的学习,大家一定会解决所有的疑问。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位——秒。板书课题:秒的认识
(二)自主探究 学习新知
1、认识时间单位“秒”
(1)认识钟面上的秒针
师:用什么来计量用“秒”作单位的时间呢?怎样计量呢?让我们一起走进钟表店看一看吧。(放映课件:钟表店里摆放着各种各样的钟表,有电子钟表,也有机械钟表。电子表中有秒表,机械钟表中有的有秒针,有的没有秒针。)
请你看一看,想一想:如果请你来计算用“秒”作单位的时间,你准备选用哪一个钟表?为什么?
组织学生同桌交流自己的想法。
(2)认识三根针:钟面上有三根针,你猜猜哪一根是秒针?其它两根针你还认识吗?
(3)认识1秒
师:秒针是怎样计时的呢?
(在学生回答的基础上播放课件)秒针走一小格就是1秒。
谁能说说用秒针怎样计时1秒?多找几个学生说说。(同时板书:秒针走一小格就是1秒)并让学生其说。
(4)体验1秒的长短。
师:1秒有多长呢?我们一块儿来感受一下吧。(播放课件,学生跟着一起数)
师:谁能说说1秒有多长?
师:一秒钟到底能做些什么呢?你能试着大屏幕上的钟表试着做一下吗?看谁做得美。(课件上的钟面演示实际的一秒钟时间。学生可能第一次什么也没干,老师就让学生再做一次。让所有的学生都真正体验到1秒的价值。)
(5)感受1秒的价值
师:通过刚才的活动,你有什么感受?(学生谈感受,多找几个学生谈谈。)
师:是呀,1秒钟的时间实在是太短了,可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达,很多现代化工具1秒钟能做很多事情,请大家看一下吧。(多媒体演示,同时老师很有激情地读出图片上显示的信息。)12
师:通过这些信息,你又有什么感受?(学生谈感受。)
师:是啊,1秒钟也能做这么多事情,希望同学们从现在开始,努力学习,掌握更多的知识,将来也能在有限的时间里做更多的有意义的事情。
(6)认识几秒
师:秒针走一小格是1秒,秒针走5小格就是几秒?(生答5秒)(课件演示,学生跟着数,五小格也就是一大格。)
师:现在请大家观察秒针在什么位置?(然后再课件演示从数字1走到数字2师问:这又是几秒?你怎么知道的?(再从10走到25,)这又是几秒?你又是怎么知道的?
2、探究分、秒之间的关系
(1)认识1分=60秒
老师再次拨动钟表,让秒针转动一圈后问:这又是多长时间?有不同的意见吗?
师:那1分和60秒之间有什么关系呢?
在学生回答的基础上共同看课件演示:秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。(板书:1分=60秒)
(2)抢答练习:半分是多少秒?2分是多少秒?4分是多少秒?120秒是几分?
(3)体验1分钟的长短。
师:1分钟有多长呢:请同学们对照大屏幕,让我们轻声地1秒1秒地数,一直数到1分钟。师:1分钟能做些什么事情呢?(老师卡准时间,学生在准备的卡片上做试验,或写字、或做口算题、或写数字)
(三)巩固内化,应用新知
课堂练习
1、说一说
(1)我们上一节课的时间是40( )。
(2)眨一下眼睛大约需要1( ) 。
(3)聪聪每天大约睡9( )。
(4)小强系好红领巾大约需要21( )。
2、估一估,从教室西边走到东边需要多少秒?先想一想你是用什么方法?怎样估更准确?第一次老师先走,让学生自己想办法估,再找估得准的学生谈方法,最后再找一个学生走,其他学生再用正确的方法再估一次。
3、联系生活:生活中哪些地方用到了秒?
4、练习十四第一题。
先请学生观察睡觉、系红领巾和电饭煲煮饭三幅图,独立填写合适的时间单位,在组织评价。
(四)课堂总结
师:一节课即将结束,在这40分钟的时间里,你有哪些收获?
师:1秒钟时间很短,可1秒1秒累计起来的40分钟里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的主人,珍惜每一分、每一秒。
(五)布置作业
1、练习十四第3题
先让学生读一读课本上提供的信息:月亮绕地球运行1秒约8000米,人骑自行车1分钟约行进200米,脉搏1分钟约跳动75下。
在请学生回家后收集类似的信息。
九板书设计
秒的认识
秒针 走 1小格 就是 1秒
1分=60秒12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83078.html
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