[经过时间的计算教案]《时间的计算》教案

小学三年级数学教案 2020-03-27 网络整理 晴天

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【教材分析】
1、教材地位及作用
《时间的计算》是小学数学第五册时.分.秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
2、教学目标
(1)使学生会进行一些有关时间的计算。
(2)进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(3)教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
3、教学重点.难点
学习重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。
学习难点:掌握时间计算的方法。
【学情分析】
在教学过程中,教师通过贴近实际的情景教学,创造疑问,学生想办法解决疑问。教师启发.点拨 。学生通过自己动手实际操作,通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体,教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。
【教学策略】
情境教学——自主探究——应用拓展
【教学过程】:
师:同学们,看看手表现在是几点几分?(写黑板上)前1小时是几点几分?后1 小时呢?
师:说的真好!看来咱们班同学时间知识掌握的非常好!
一、创设情景,激发兴趣:
师:同学们,今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗?他呀,就是我们的学习好伙伴聪聪,他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先,(师在黑板上贴人物图片)聪聪说:“他想采访一下大家,星期天你们都做些什么?”
生: (自由说)
师:你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗?(师板书:快乐的星期天)
二、 联系实际,讲授新课:
1、时间的换算:
师:同学们都知道,我们方正县山清水秀,人杰地灵,特别是近几年来,我们的家乡更是发生了日新月异的变化,双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点,那里的景色非常优美,每年吸引了许多县内外的游客前来观光,你们想不想去看一看呢?好!现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧!
师:我们首先来到了莲花湖(击按钮)这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放,景色异常美丽,,聪聪在这里玩的真是留恋往返,一转眼,游览了两个小时。同学们你们知道:2小时等于多少分吗?(电脑出示问题)师板书:这就是我们今天要学习的例1.
例1: 2时=(120)分
师:你是怎么想的呢?
生:我想1小时是60分,2小时是两个60分,就是120分。
师:谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢?谁能说一说?如果老师把这道题变化一下你会做吗?我们看题,120分=( )时。谁会做并且说一说你是怎样想的?你们可真聪明!说的真
好!可是聪聪不服,出了一些题要考考你们,你们敢接受挑战吗?(电脑出示题)
3时=( )分 3分=( )秒 240分=( )时
1时=( )分 2分=( )秒 180秒=( )分
(师指名回答,并适当追问:240分等于4时,180秒等于3分,你是怎么样想的呢?引导学生说出思维过程。)你们算得真准确,这些是关于时间的计算,下面我们继续学习有关时间的计算。板书课题:时间的计算
二、时间的计算:
1、情景教学:123
师:同学们可真了不起!挑战取得了胜利!下一站聪聪要到哪去呢?(电脑出示)
例2:聪聪10:30分在莲花湖出发,10:45分到达了方正湖,请问同学们:他从莲花湖到方正湖用了多少时间?谁知道?(电脑出示两个钟面:10:30 和10:45)
生:用了15分钟。
2、讨论算法:
师:你们这么快就知道是15分,真厉害·!那你是怎么想的呢?请把你们的好方法互相讲给组里的小朋友听听。(交流讨论)
师:谁愿意介绍你的好办法?
生汇报:
1。数钟面上的大格,走了3个大格就是15分钟。
2。数小格,1小格代表1分钟,15个小格是15分。
3。我用45-30==15分
师:你说的真好!用计算的方法时,如果在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒,想出了这么多种算法。那么,在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)
师小结:大家认为用算式计算比较简便,以后要根据实际情况来选择合适的方法。
(3) 情境练习:
师:聪聪告诉大家,还有更美的地方要去呢?走吧!(双机 ---到双龙湖)
同学们现在是2:00,聪聪是下午1:20进去参观的,你知道他参观了多长时间吗?能用今天所学的 知 识,帮聪聪算算吗?
生:用了40分钟。
师:你是怎么算的?和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的?(同桌交流算法)
师:谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。
师:今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点,同学们的收获一定很大吧?你们快乐吗?你们将来一定要好好学习,将来把我们方正县建设得更加美丽!
三。钟表王国
师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行运动会,邀请聪明的你们去参加,想去吗?想!钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同,它们的第一个项目是:
1、拨表比赛。
师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。
第二个项目是:
2、智慧大比拼:
师:聪聪要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?
出示: ( 7:15--------7:50 猫 2:55----------3:25)钟面
继续往前走,看看还有哪些项目,钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。
三个项目是:
3、联系生活,连一连:
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问 30分钟
看一场电影20分钟
继续往下看还有第四个项目呢:
4、这是聪聪制作的作息时间表。聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间:
吃饭: 7:15-------7:35
锻炼: 9:25-------9:45
看书: 3:10-------3:55
看少儿节目: 5:40-------6:00
师:时间过得真快呀!转眼间钟表王国的比赛结束了。老师想让你们自己制做一个作息时间表,拿出你的彩笔设计一下。
师:时间过得真快呀!我们这节课接近尾声了,同学们我们几点上的课?现在是几点?上了多长时间?
四、全课小结:今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县,还参加了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?老师希望你们要合理安排时间,不要浪费时间,做时间的主人。
附 :板书设计
例1 2时=( )分 例2 12:30——12:45
120分=( )时 15分
1.45-30=15分
2.5×3=15
 3.1×15=15

【反思】
   本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点:123
1. 数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活,生活中处处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材,设计了有趣的情景教学。让学生感到数学知识就在他们身边,感到数学的作用,设计了作息时间表。这样,既巩固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间,不要浪费时间,做时间的主人。
2. 注重在学习中自主探究,合作交流。在教学《时间的计算》时,让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨,想一想让他们主动尝试自主发展。教学例2时让他们小组合作交流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。
3. 注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣,整个教学贯穿于情境教学之中,学生在轻松愉快的氛围中学习了新知,掌握了新知。
【评析】
   本节课的设计,以课程标准的基本理念为指导,主要体现在:
一.创设有趣的情景引导学生参与。
上课伊始,谈话导入。介绍给大家认识一位朋友,这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了,学生的积极性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。
二.学生自主探究,小组合作学习。
 让学生拨表,自己动手,充分自主学习,自主探究,培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。让学生感觉自己就是课堂的主人。小组合作交流算法,面向了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来,通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。

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