[吨的认识教学案例]吨的认识教学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】

教学目标:
1,使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的观念,知道1吨是1000千克,并能进行质量单位的简单化聚.
2,培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题.
教学的重点与难点:初步建立1吨的观念
一,创设情景,引入新课
1,(展示场景)水果贸易市场,一箱箱,一袋袋水果,一个苹果重200
一箱苹果重15 (分别填上合适的单位名称)
(一辆装满苹果的大卡车)请学生估计这一车的苹果的重量
(如:3吨)
2,请学生说说对"吨"的认识(同时揭示课题:"吨的认识")
设计意图: 教师意识到学生不是一张白纸,他对"吨"已有一定的了解,因此从学生熟悉的生活场景引入,运用媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,让学生说说了解了吨的哪些知识,初步感知较大的而且非常重的物体可能用"吨"作为单位.在此基础上展开教学.
二,在实践体验中认识"吨"
1,直观感知,初步认识"吨"
(1)请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体
(如:桌,椅,电视机,书本等用什么作单位比较合适 )
(2)那么哪些物体用吨作单位呢
(请同学举例)
(3)媒体展示:大象,汽车(轮船)的载重量,建筑工地的一大堆石料等,用"吨"作单位比较合适
2,认识吨
(1) 请出4个同学站在一起,让学生说说他们的重量.
a,4个三年级学生的重量大约是多少千克 (约100千克)
b,8个这样的同学大约重多少千克
c,40个这样的同学大约重多少千克
(2)为了简便计量1000千克规定为1吨
联系班中40个同学,想象一吨的重量.
(3)媒体展示:看一看,算一算
a,一袋大米重100千克,几袋大米的重量是1吨
b,100块砖的重量是200千克,多少块的重量约是1吨
(4)想一想,填一填(小组合作)
一箱苹果的重量是10千克,一副哑铃的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,1头牛的重量是500千克,那么( )个( )的重量是1吨.
(5)联系生活实际说说哪些地方要用到"吨"作单位
(6)填上合适的重量单位.
a:卡车载重4( )
b:小明体重35( )
c:一块橡皮的重量是8( )
d:浙江举重运动员,在二xx届奥运会上以挺举207.5( )
的成绩再一次获得冠军,为国争光.(请学生联想他能挺起几个学生,几个占旭刚就可以挺起一吨)
一座桥的载重量是10( )(再请学生说说什么是"一座桥的载重量")
设计意图:在学生感性认识的基础上,联系学生身边的物体(包括学生自身),联系学生的生活实际,加深学生对吨的认识.教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习活动中去,深切感受到数学知识就在身边,生活中处处有数学.
三:吨和千克的化聚.
1,请同学试一试例3.
(1)5吨=( )千克 (2)2450千克=( )吨( )千克
填好后分别指明学生说说怎样想的
2,试一试
8000千克=( )吨 6吨20千克=( )千克
四,课堂小结
学过的重量单位有那些 它们之间的关系是怎样的
五,练习
1,填空
4000千克=( )吨 3吨=( )千克
2吨600千克=( )千克
4200千克=( )吨( )千克
7吨38千克=( )千克
2,①一头大象重5000千克,合多少吨
②一辆卡车能装4吨500千克大米,合多少千克
③一个鸵鸟蛋重1500克,合多少千克多少克
(学生正确解答后,请学生联想大象和卡车上的大米,再让学生想想大象有多大)
3,一头狮子约重250千克,一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍.蓝鲸舌头重多少吨
4,扩展题:
出示一幅电梯照片,上标注限重量1kg(吨),十三个成人,出示问题:
a,如果是孩子,每次可以乘坐几个 12
b,如果全班同学都要乘电梯,至少要坐几次
设计意图: 吨是较大的单位,学生缺乏感性认识,在练习中教师不断的把陌生的物体与学生熟悉的事物相联系,让学生产生联想,使学生正确建立1吨的观念.尤其是联系生活中乘电梯的问题,再一次让学生体会到一吨有多重,具有一定的开放性.使学生感受到数学源于生活,并运用于生活.
总评:"吨"在生活中的用处是非常广泛的,但"吨"是一个较大的重量单位,它不象长度单位那样直观具体,学生较难亲身去体验一吨到底有多重,教师也不能把一吨的物体搬到教室里来让学生去体验,去感受.那么如何让学生建立一吨的观念呢 我觉得借助多媒体或学生非常熟悉的事物甚至可以产用漫画来引导学生展开丰富的"联想"就显得非常关键.通过多媒体展示或组织学生经常能观察到的事物如:汽车的载重量,建筑工地的一大堆石料等,使学生排除物质的形状,大小,颜色等属性,使学生在不断想象中认识"吨",初步建立1吨的观念.12

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