《负荆请罪》教案_《负荆请罪》教后记(一)
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这同样是一篇历史故事,与《司马迁发愤写〈史记〉》所不同的是它是话本剧。话本剧主要是以对话的方式来叙事,展开剧情,在叙事中展示人物的性格特点。那如何引领学生读懂剧本中的人物语言,进而感受人物内心的精神品质和思想境界呢?本课,我做了如下尝试。
片段一:
师:廉颇一再挡蔺相如的道,并常常在别人面前侮辱蔺相如,而蔺相如却有意避让着他,好几天不上朝,不见廉颇,那是怕廉颇吗?请大家自读第一幕,边读边思考这个问题,注意根据括号内的提示语读好人物语言。
学生自读第一幕。
交流讨论,指名说答案。
师出示: “既然秦王我都不怕,我还会怕廉将军吗?”
谁能读好这句话,注意后面的问号。
指名读。
师:你们从这句话中读出了什么意思?
生:蔺相如既然连秦王都不怕,就不会怕廉将军。
生:蔺相如既然连秦王都不怕,当然也不会怕廉将军。
师:课文中哪些地方写到了蔺相如连秦王都不怕,请大家再读第一幕,画出相关的句子。
学生默读第一幕。
指名读画出的句子。
师:(补充阅读《完璧归赵》的故事)能说说从故事的什么地方让我们感受到蔺相如连秦王都不怕,针锋相对,唇枪舌剑,寸步不让。
……
蔺相如连势强力大的秦王都不怕,当然也不会怕廉颇。现在我就是韩勃,请你对我说这句话,用你的语气告诉我你避让廉颇的车子,好几天不上朝并不是怕他。
指名说这句话,其他学生评议。
师小结:蔺相如既然不怕廉颇,那为什么要让着他的车子,几天不上朝呢?蔺相如心里面到底是怎样想的?请大家再读第一幕,边读边思考这个问题,画出相关的句子。
学生默读第一幕。
指名读画出的句子。出示:
秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎么样?这一点你想过没有?
1、请大家仔细读这段话,细细揣摩蔺相如内心的想法。
2、请大家用以下两个关联词说说蔺相如避让着廉颇,心里到底是怎么想的。
之所以…是因为…
因为…所以…
指名学生说
生:秦王之所以不敢侵犯我们赵国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。
生:因为我们赵国赵国武有廉颇,文有蔺相如,所以秦王不敢侵犯我国。
生:我之所以一直避让着廉颇,是为了我们赵国着想。
师:谁能具体说说:因为我们赵国武有廉颇能干什么,文有蔺相如可以怎么样,所以秦王不敢侵犯赵国。
生:因为我们赵国武有廉颇能奋勇杀敌,文有蔺相如可以出谋划策,所以秦王不敢侵犯我国。
生:因为我们赵国武有廉颇能驰骋沙场,文有蔺相如可以出谋划策,二者双臂合一,势均力敌,所以秦王不敢侵犯我国。
师小结:是啊,正是因为赵国有了廉颇和蔺相如这两名文武大将,所以势强力 大秦王才不敢对赵国轻举妄动。那我们想一想,如果蔺相如和廉颇真的闹翻了,后果将会怎么样呢?
生:那秦王就会乘虚而入,赵国就有被灭亡的危险。12
生:那秦王就会趁机出兵攻打赵国,没有了廉颇和蔺相如两员大将,那时赵国或许就不攻自破。
生:如果他们俩真的闹翻了,秦王就可以坐收渔翁之利。
……
师:同学们说的这些都有可能发生。而这一点韩勃没有想到,廉颇也没有想到,只有——想到了。可见,蔺相如的这一番话真是意味深长啊。如果我是韩勃,你怎样对我说这段话。(一名学生扮演蔺相如,老师扮演韩勃,师生表演,大家评议。)
如果我是韩勃,听了这番话,应该是怎样的表现?
生:点点头,表示明白了。(学生边说边演示)
生:应该情不自禁地伸出大拇指,连连称赞:“对,对,大人您做得对!” (学生边说边演示)
师:现在,能说说你们感受到了蔺相如的可贵之处了吗?
《负荆请罪》教后记(二)
片段二:
师:同学们,我有一个疑问,廉颇在路上挡蔺相如的道,在别人面前侮辱蔺相如,这顶多犯的是个错误,可课题上为什么是“请罪”呢?对此,你们是怎么想的。
(问题一出,学生有点不知所措)
师:那请大家再读读蔺相如对韩勃说的那段语重心长的话。
(学生小声读)
师:这下是不是有了启发,说说看你们的看法。
生:廉颇如果和蔺相如闹翻了,赵国就有灭国的危险,到时候国家没有了,遭殃的就是老百姓。
生:如果赵国被秦国吞灭了,受害的是赵国的人民,那赵国的人民就会指责廉颇,廉颇就成了罪人。
……
师:是呀,廉颇在路上挡蔺相如的道,在别人面前侮辱蔺相如,看似犯的是小错,其实最终的后果就是导致国家灭亡,人民遭殃,那他就成了祸国殃民的罪人了,明白了吗?
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片段三:
师:廉颇知错能改,蔺相如顾全大局,最后他们终于和好了,但我想,除了这一点之外,你们想过他们和好的最根本原因是什么吗?
生:他们都是为了赵国的利益着想,在国家的利益面前,他们都放弃了个人的名声,所以能和好。
生:他们都能为赵国的利益,赵国的人民着想,所以最后和好了。
生:他们都很爱自己的国家
师小结:是呀,是国家的利益,是赵国的安危,是人民的生死让他们想到了一起,因而他们和好了。所以,千百年来,廉颇和蔺相如的故事也随着他们身上的高贵品种一起流传了下来,成为人们百说不厌的美谈佳话。
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