苏教版与江苏国标版_苏教版国标本语文第十一册19<<钱学森>>
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教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重、难点：
抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、复习导入
1、今天，我们继续学习（读题），通过上节课的学习，我们对钱学森已经有了一个初步的了解，谁能用一句话来向大家作个介绍。
2、古语说得好，“识其人，听其言”。这节课我们就来细细品味人物的语言，进一步体会人物的思想感情。
二、诵读感知，体验人物情感
1、请同学们快速浏览课文，找一找钱学森所说的话，用横线画出来，并想一想他是在什么情况下说的？
2、第一段话“我是中国人……多做点事。”钱学森是在什么情况下说的呢？谁能抓住关键词句说一说。（此时的钱学森优厚的待遇和优越的工作条件，优厚和优越可以调换吗？为什么？
他还是美国著名的空气动力学教授冯 ·卡门最得意的学生和最得力的助手。请大家细细读读这句话“钱学森1934年毕业于…………最得力的助手。”你又感受到什么？）
4、如果在冯 ·卡门身边，意味着钱学森将得到些什么？这是许多人梦寐以求的 ，可钱学森是这么说的，谁来读（示“我是中国人……多做点事。”）
他想要干什么？这又意味着什么？
5、是的，当时的中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，而钱学森却说（齐读）“我是中国人……多做点事。谁再来读读这段话（追问：你读出了什么？）
小结：中国才是他的家。是祖国的山山水水养育了他。祖国的一草一木，一沟一坎都令他难忘，他一刻都没有忘记自己是中国人。让我们一起来读读他的心声吧！（齐读）
6、现在让我们把目光聚焦到钱学森说的第二段话上，这段话又是在什么情况下对谁说的？请大家自己读读3-4节
新中国刚刚成立，非常需要科技人才建设祖国，此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（早日回到祖国去……）
可当时祖国刚刚解放，情况怎么样？
是呀，正如留学生们所说的那样，要搞科学研究实在很困难，可钱学森却诚恳地说（示：我们日夜盼望着……）谁能学着钱学森的样子说一说。
7、钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹，想一想，假如你是钱学森，说这番话时应该是怎样的心情？自己读读，先体会体会，谁来？
8、同学们，体会思想感情就可以这样有感情地朗读，通过朗读，把体会到的思想感情表达出来。带着体会，让我们连起来读好这两段话。
9、钱学森是这么说的，也是这么做的， 1955年9月17日，钱学森终于……航程。
但是当听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说了这样一句话“钱学森……美国。”自由地读一读，从中你知道了什么？
一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
至少25000人，钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？
10怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？这句话里包含的潜台词是什么？
11他们会怎么留？请大家想象一下。
是啊!他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（示：钱学森遭非法逮捕和关押的资料）12
12看完这段资料，再回过头读这位美国海军将领的，相信你们能读好，谁来读
长达5年，钱学森的行动没有自由，然而钱学森（引读第六节）
三、总结全文
1、钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。
2、同学们，课文学到这里，你一定对钱学森有了更多的感悟，请你在课文的空白处写下你最想说的几句话吧！
交流
老师此时也想起了孟子的一句名言：（出示）富贵不能**，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。让我们把钱学森牢记我们的心中吧！再读这句话
作业：搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片—巴金”，制作一张“科学家卡片—钱学森”。
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