生命的林子原文|《生命的林子》教学设计3
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
[教材简析]
《生命的林子》是人教版小学语文第十一册的一篇选读课文,它通过介绍唐援藏玄奘选择在高僧如林的法门寺修行,最终成为一代名僧的故事,说明了“一个人的成长离不开充满竞争的环境这个深刻的道理”。
这篇课文具有很强的人文性,对学生具有强烈的精神感召力,因此在教学中我们应采用“一读为主,边读边思,纵向推进,层层感悟”的阅读教学方法,引导学生在读中感知、感悟,明白哲理,形成正确的价值观和积极的人生观。
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解并积累“晨钟暮鼓”、“香火鼎盛”、“鹤立鸡群”、“水深龙多”等词语。
3.体会老方丈借喻说理,诱导弟子的话语,明白“一个人的成长离不开充满竞争的环境”的道理。
[教学重点]
1.结合课文理解并运用“鹤立鸡群”、“水深龙多”等词语。
2.明白文章解释的道理。
[教学难点]
理解方丈借喻说理的一段话,结合实际谈自己的认识。
[课前准备]
课前发动学生通过多种途径了解唐僧其人其事,同时教师爷搜集有关玄奘为佛学作出贡献的具体翔实的史料。
[教学过程]
一、播放音像,轻松交流。
课前老师播放《西游记》主题曲的音像资料,让学生谈谈通过看《西游记》和查找相关资料对唐僧了解多少。通过学生之间的信息交流,营造一个有利于阅读主体产生积极情绪的场景,这样能有效地激发学生的阅读兴趣。
二、揭示课题,设疑入文。
1.导入;同学们,刚才我们说到的《西游记》的主人公唐僧,这个锲而不舍的取经人他的生活原型人物就是玄奘。今天我们就来读读他成名之前在法门寺修行的故事。
2.设疑:“生命的林子”到底指什么?为什么叫“生命的林子”?
[亚里斯多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的”,让学生提问使他们能够产生阅读期待心理,激发探究欲望。]
3.学生自读课文,找出直接描写“林子”的语句。
三、扣住“林子”,引发思考。
1. 自由朗读,讨论比较两处林子的不同之处。(板书:稀稀疏疏、郁郁葱葱)
2. 出示图片,形象感受两处林子的不同。
3. 男女生比较朗读两处林子的句子。
4. 引发思考:两处林子为什么章程截然不同的样子?(让学生细读品味方丈的话。)
提问:从这段话中你读懂了什么?你有哪些疑问呢?(通过讨论交流,让学生明白方丈把郁郁葱葱的树比成芸芸众生,一棵棵奋发向上,不甘落后,因而个个成了栋梁之才;远离群体稀稀疏疏的书没有人跟他竞争,尽管有充足的阳光,也不能成才。)
5. 深入追问:方丈为什么要把玄奘带到林子里来?他将这些话的目的是什么?
四、前后联系,深入感悟。
过渡:方丈把他带到林子里来将这些话是为了劝玄奘留在法门寺,那么法门寺是一座怎样的寺庙?他为什么要离开法门寺呢?(读1—5自然段)
1.引导学生朗读第一自然段,抓住“香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如流”等词语体会法门寺的热闹和繁荣。
2.找出玄奘想离开法门寺的原因:①他想“静思养神,潜心修身”②别人劝他说,法门寺“水深龙多”,要像“出人头地”,“不如到一些偏僻的小寺庙”……(抓住关键词语体会)12
3.启发想象:玄奘打点了经卷、包裹去向方丈辞行了,他会怎样对方丈说,方丈会怎样挽留他呢?
4.学生表演对话。
[想象是一件非常快乐的事情,小学生最天真,爱幻想,通过想象、表演,让他们更深刻地走进文本,与作者产生共鸣,从而更深刻地理解文本的内容。学生在生动活泼的进一步领会到方丈说理的巧妙。]
5.引导学生讨论:方丈为什么没有像我们这样直接劝说,而是带他去看林子,跟他讲林子中的树呢?(①引导学生从“决意辞行”体会唐僧决心已定,几句简单的道理难以改变他的主意。②从方丈提出问题后,玄奘“认真思忖”、“郑重地回答”体会玄奘有一颗奋发向上的心,方丈非常珍惜这样一位优秀的年轻人,因而对他的教育更是循循善诱。)
6.玄奘理解方丈的话了吗?他是怎么想,怎么做的?结果怎样?(读第9、10自然段)
[玄奘对方丈这段话的理解,可以从他认识到法门寺就是一片莽莽苍苍,充满生机的大林子,山野小寺却是那远离树林的树,自己要做一个奋发向上,不甘落后的大森林中的树,就不能离开法门寺。要敢于竞争,做优秀群体中的搏击着,这就是她理想中的“太阳”;如果甘于在山野小寺中做一个佼佼者,那也只能是一束小小的“烛火”。]
五、总结全文,因势利导。
1.补充介绍玄奘的伟大成就。
2.玄奘的成功给了我们什么样的启示呢?(读最后一个自然段)[总结板书:竞争、大树不能远离森林]
3.深入文本:玄奘的成功仅仅因为它没有离开法门寺这个“水深龙多”充满竞争的环境吗?如果他离开法门寺会不会照样成才呢?
[学习一篇文章不能拘泥于文本表面的内容,应该引导学生去挖掘、思考文本深处的东西,甚至文本以外的内容。这个问题的探讨,可以让学生进一步认识到,要成才首先必须具备一颗“奋发向上”的心,有了这个目标才能勇敢地面对各种竞争环境。当然,生活中不可能人人都能到“水深龙多”的环境去经受磨练,但是只要有 “奋发向上”的精神,无论怎样的环境都能为社会做出应有的贡献。只要自己不自暴自弃或安于现状,就不会沦为“薪柴”]
4.教师****讲演,鼓励导行。[板书:奋发向上!]
六、多元作业,拓展延伸。
1.我想积累的句子:
2.我明白的道理:
3.我想续写《生命的林子》
4.我知道题目为什么叫《生命的林子》
5.我还想知道:
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