船长教学设计第一课时|6、船长第一课时
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学要求：
1、 学会本课生字新词，理解某些词语。
2、 通过自主阅读和老师以“哈尔威船长的三次命令”为线索引导精读，体会哈尔威船长坚守岗位，恪尽职守，的伟大人格魅力。
3、 根据事情的发展顺序，理清文章的脉络。
4、 学习如何通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。
5、 正确流利地朗读课文，并背诵文章的有关段落。
第一课时
一、导入。
板书：船长
师：今天我们学习一篇课文，题目叫――《船长》。说说你心中的船长形象。
学生可能对船长这一形象不太熟悉。
我们今天认识的这位船长是法国著名作家维克多 雨果一篇文章的主人公。他的名字叫哈尔威。
介绍雨果，简单介绍，如果学生知道，让学生说。
那么，在大文豪雨果的笔下的这位船长的形象是怎样的呢？我们今天就来学习。
二、初读课文整体感知。
1、布置学生自读课文。要求掌握生字新词（读准会写），比较通顺地朗读课文。
2、学生按要求自学课文。教师巡视。
3、检查交流。
（1） 读完后，同桌配合互相接读完文章，纠音。并思考：课文讲了一件什么事？你觉得哈尔威船长给你的初步印象是怎样的？说给旁边同学听听。
（2） 读生字新词。学习“械”“巍”“梭”三字的书写。
（3） 钢笔描红。
4、谈谈整体感受。
视学生的感觉，板书。最好引导出学生讲清事情的来龙去脉。以及感觉到哈尔威的那种精神。
三、理清脉络。
师：事情发生在什么时候？哈尔威船长驾驶的是哪艘船？
朗读第一节。
师：诺曼底号发生了什么事？
生：撞船。
师：哪一节写的撞船？
生：第二节。
师：后面的几节讲的是什么？
生：写船长坚守岗位，最后殉职。
四、学习第二节。引导学生认识到当时情势危急。
师：诺曼底号怎么被撞的？当时的情形怎样？
生朗读第二节。找出有关重点词句，体会当时的紧张混乱的场面。
重点词。 全速、巨响、顷刻间、可怕、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地再次朗读。脑子里产生图片，体会当时的可怕的情境。
再次齐读。
师：当时的场面如果不得到有效控制，将会怎样的情况发生？
生自由说说想象。
师：就在这时，船长哈尔威出现了，一个伟大的人物出现了，他是怎样处理这个可怕骇人的局面的呢？我们下节课来学习。
五、布置作业。
1、 朗读课文。尤其是第二节，充分感受当时的情境。
2、书写生字新词。
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