【爱之链第二课时教案】7．爱之链（第二课时）
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一、复习导入，理清梗概。1．认读生词，正音。
2．回忆一下，课文写了哪几个人互相关心的事？
二、课题入手，设置悬念。
1．今天我们继续学习第7课——《爱之链》，齐读课题。
2．想想议议：课文为什么要以“爱之链”为题？
3．设疑：如果一个环表示对他人付出的一次关爱，乔依——老妇人——女店主，仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？如果“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应该由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？今天我们带着这个问题继续学习课文。
三、围绕爱的链条，探讨主要环节。
（一）重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人
1．下面就让我们带着这个问题，先来学习第一个爱的故事。自由朗读课文1-9小节，哪一幕最令你感动可以多读多体会。
2．出示课文第6小节，指名读。
乔依愣住了，他从没想到应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
什么叫“愣”？做一做。
老妇人怎样的举动使乔依“愣住了”？
你觉得老妇人应该付钱给乔依吗？为什么？
3．乔伊修车容易吗？找出有关句子画出来读一读，想象修车工作的困难。
指名读，出示第4节。
原来他的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬到她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
自由读，说说你仿佛看到了怎样的画面？
是啊，在这寒风瑟瑟、大雪纷飞的乡间公路上，给一个素不相识的老人修车，真不是一件容易的事啊！让我们再一起体会一下那份艰难不易吧！（齐读）
4．这份艰难不易，已经坐进车里的老妇人应该都看在眼里，比我们的体会更为深刻，她会怎么想呢？
是啊，修车工作如此费劲，而乔依不怕冷、脏、累，真心诚意为自己修车，付给他钱是理所当然的事，可是，为什么善良的乔依见了反而愣住了呢？能从这句话中找到答案吗？（出示第6节）
这句话中，哪个词告诉我们乔伊以前在困难时，多次得到别人的帮助？（课件显示：常常）（板书）
一开始我曾经指出一个环表示对他人付出的一次关爱，乔伊在关爱老妇人之前，就多次接受过他人的关爱，所以，这条爱之链应该向左延伸了——（板书）
正因为如此，所以乔伊思想上从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，谁来告诉大家“天经地义”是什么意思？你能造句吗？
思想支配行动，正因为乔伊从过去到现在都是这么想的，所以——他一直就是这么做的。
怎么理解“一直”？（课件显示：一直）（板书）所以环应该继续向右延伸吧。（板书）
齐读这句话。读到这里你觉得乔依是个怎样的人。
5.乔伊之所以愣住了，是因为他从没想到他应该得到金钱的回报，那么，这是不是意味着他想得到其他什么回报呢？
出示：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
是啊，尽管乔伊已经失业，生活很困难，很需要钱，但他并没有要这笔钱，而是希望老妇人也能经常帮助、关爱有困难的人，将这份爱传递下去！那么老妇人有没有这样去做呢？
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