【爱之链第二课时教案】7.爱之链(第二课时)
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一、复习导入,理清梗概。1.认读生词,正音。
2.回忆一下,课文写了哪几个人互相关心的事?
二、课题入手,设置悬念。
1.今天我们继续学习第7课——《爱之链》,齐读课题。
2.想想议议:课文为什么要以“爱之链”为题?
3.设疑:如果一个环表示对他人付出的一次关爱,乔依——老妇人——女店主,仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗?如果“爱之链”并非仅仅由这三人组成,那么究竟应该由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢?今天我们带着这个问题继续学习课文。
三、围绕爱的链条,探讨主要环节。
(一)重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人
1.下面就让我们带着这个问题,先来学习第一个爱的故事。自由朗读课文1-9小节,哪一幕最令你感动可以多读多体会。
2.出示课文第6小节,指名读。
乔依愣住了,他从没想到应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,他一直就是这么做的。
什么叫“愣”?做一做。
老妇人怎样的举动使乔依“愣住了”?
你觉得老妇人应该付钱给乔依吗?为什么?
3.乔伊修车容易吗?找出有关句子画出来读一读,想象修车工作的困难。
指名读,出示第4节。
原来他的车胎瘪了,乔依让她坐进车里,自己爬到她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下了破手套两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。
自由读,说说你仿佛看到了怎样的画面?
是啊,在这寒风瑟瑟、大雪纷飞的乡间公路上,给一个素不相识的老人修车,真不是一件容易的事啊!让我们再一起体会一下那份艰难不易吧!(齐读)
4.这份艰难不易,已经坐进车里的老妇人应该都看在眼里,比我们的体会更为深刻,她会怎么想呢?
是啊,修车工作如此费劲,而乔依不怕冷、脏、累,真心诚意为自己修车,付给他钱是理所当然的事,可是,为什么善良的乔依见了反而愣住了呢?能从这句话中找到答案吗?(出示第6节)
这句话中,哪个词告诉我们乔伊以前在困难时,多次得到别人的帮助?(课件显示:常常)(板书)
一开始我曾经指出一个环表示对他人付出的一次关爱,乔伊在关爱老妇人之前,就多次接受过他人的关爱,所以,这条爱之链应该向左延伸了——(板书)
正因为如此,所以乔伊思想上从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,谁来告诉大家“天经地义”是什么意思?你能造句吗?
思想支配行动,正因为乔伊从过去到现在都是这么想的,所以——他一直就是这么做的。
怎么理解“一直”?(课件显示:一直)(板书)所以环应该继续向右延伸吧。(板书)
齐读这句话。读到这里你觉得乔依是个怎样的人。
5.乔伊之所以愣住了,是因为他从没想到他应该得到金钱的回报,那么,这是不是意味着他想得到其他什么回报呢?
出示:“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。”
是啊,尽管乔伊已经失业,生活很困难,很需要钱,但他并没有要这笔钱,而是希望老妇人也能经常帮助、关爱有困难的人,将这份爱传递下去!那么老妇人有没有这样去做呢?
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