学会合作|学会合作

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

[写作特色]
　　　巧妙设问，纲目分明。
　　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
　　　典型事例，验证观点。
　　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　　[教学要求]
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
　　2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
　　3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1．板书课题：7 学会合作
　　　2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
　　　3．课文中的“合作”指的是什么?
　　　4．人们为什么必须相互合作?
　　　5．怎样才能与人搞好合作?
　　二、初读指导
　　　1．自学生字词。
　　　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　　　(2)会读会写田字格中8个生字。
　　　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
　　　　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
　　　　　卓有成效情不自禁
　　　2．检查自学效果。
　　　　(1)出示词语。
　　　　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义
　　　　　情不自禁
　　　　(2)指名读，注意读准带点的字。
　　　　(3)了解词语掌握情况。
　　　　　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。
　　　　　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
　　　　　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
　　　　　　和谐：配合得适当、匀称。
　　　　　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
　　　　　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
　　　　(4)齐读生字词。
　　　3．各自轻声试读课文。
　　　4．检查自读情况，分自然段读课文。
　　　5．默读课文后分段，概括段意。
　　　　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
　　　　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　　　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
　　三、布置作业
　　　1．有感情地朗读课文。
　　　2．完成文后练习2。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容
　　二、精读训练
　　　1．理解第一段。．
　　　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
　　　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。
　　　　联系生活实际，理解：
　　　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
　　　　“不论……也不论……都……”
　　　　“只有……才能……”
　　　　“小……小……大……大……不……就……”
　　　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。123456
　　　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
　　　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
　　　2．理解第二段。
　　　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
　　　　(1)理解第4自然段。
　　　　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
　　　　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
　　　　　从这个事例中，同学们明白了什么?
　　　　(2)理解第5自然段。
　　　　　读读，想想，议议：
　　　　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
　　　　　联系课文想想“依次”是什么意思。
　　　　　外国专家是怎么说的?
　　　　　“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
　　　　　从这个事例，你明白了什么?
　　　　(3)理解第6自然段。
　　　　　读读，想想：
　　　　　怎样才能卓有成效地合作呢?
　　　　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　　　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
　　　3．理解第三段。
　　　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
　　三、总结全文
　　四、指导学生练习演讲
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教学要求
　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
　　　3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
　　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学时间　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　导入新课
　　人们为什么要合作？
　　怎样才能与别人合作成功？
　　初读指导
　　(1)出示词语。
　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
　　(2)指名读，注意读准带点的字。
　　(3)了解词语掌握情况。
　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。
　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
　　和谐：配合得适当、匀称。
　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
　　(4)齐读生字词。
　　3、各自轻声试读课文。
　　4、检查自读情况，分自然段读课文。
　　5、默读课文后分段，概括段意。
　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
　　三、布置作业
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、完成文后练习2。123456

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习上节课内容，导人新授内容
　　二、精读训练
　　1、理解第一段。
　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
　　联系生活实际，理解：
　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
　　“不论……也不论……都……”
　　“只有……才能……”
　　“小……小……大……大……不……就……”
　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
　　2、理解第二段。
　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
　　(1)理解第4自然段。
　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
　　从这个事例中，同学们明白了什么?
　　(2)理解第5自然段。
　　读读，想想，议议：
　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
　　联系课文想想“依次”是什么意思?
　　外国专家是怎么说的?
　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?
　　从这个事例，你明白了什么?
　　(3)理解第6自然段。
　　读读，想想：
　　怎样才能卓有成效地合作呢?
　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
　　3、理解第三段。
　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
　　三、总结全文
　　四、指导学生练习演讲
　　五、作业
　　练习演讲
　　学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。

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《学会合作》第二课时教学设计

教学要求：
　　　１、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
　　　２、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
　　教学重难点：
　　　１、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
　　　２、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。
　　教学准备：
　　　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。
　　教学步骤：

　　一、导入课文主旨
　　　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？
　　　　１）、快速浏览课文，说一说。
　　　　２）、指名回答。
　　　１、配乐曲《致爱丽丝》读文。123456
　　　２、板书：离不开合作
　　　　　怎样卓有成效的合作
　　二、朗读、探究课文
　　（一）探究“离不开合作”。
　　　１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第１——３节，找出相关部分。（边读边画）
　　　２、指名说。
　　　（１）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
　　　（２）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
　　　３、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
　　　（１）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。
　　　（２）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。
　　　（３）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。
　　　（４）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
　　　　　　指名合书说、齐说。
　　　　　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？
　　　　　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
　　（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。
　　　１、自由读（边读边作笔记）。
　　　２、学习第一事例。
　　　　（１）指名说说第一个事例的内容。
　　　　（２）谈谈你对交响乐团的认识。
　　　　　　　生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
　　　　（３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）
　　　　　　　指名说，师提示结合课文内容。
　　　　　　　那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。
　　　　　　　说一说，这主要依*……协作精神。
　　　　　　　板书。
　　　　（４）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。
　　　　　　自读　　指名读
　　　３、学习第二事例
　　　　（１）谈谈这个实验
　　　　　　ａ、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
　　　　　　ｂ、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
　　　　（２）感受这个实验
　　　　　　ａ、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。
　　　　　　ｂ、指名读。
　　　　　　ｃ、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）
　　　　　　　（ａ）出示实验用品球与瓶。
　　　　　　　（ｂ）小组进行实验，师说要求。
　　　　　　　（ｃ）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。
　　　　　　　（ｄ）指名探讨，总结。
　　　　　　　　　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）
　　　（３）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
　　　（４）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
　　　（５）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
　　　　　ａ、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
　　　　　ｂ、齐读这一小节。123456
　　（三）师总结
　　　　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）
　　　　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
　　三、迁移运用
　　　１、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。
　　　２、小组训练，师巡视指导。
　　　３、展示自我。
　　四、课外拓展
　　　　作业：
　　　１、收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　学会合作
　　　　　　　　　　　　　　离不开合作
　　　　　　　　　　　　　　协作精神
　　　　怎样卓有成效地合作　　　　　　　　　　　　　　　成功
　　　　　　　　　　　　　　自我牺牲精神
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合作名言

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——雷锋
　　一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——王杰
　　人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——毛泽东
　　我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——歌德
　　我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——马克思
　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——马克思、恩格斯
　　科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——卢瑟福
　　刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——泰戈尔
　　劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——列宁
　　上下同欲者胜。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——孙武
　　天时不如地利，地利不如人和。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——孟轲
　　为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。123456
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——恩格斯
　　只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——列宁
　　谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——奥斯特洛夫斯基
　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——奥斯特洛夫斯基
　　谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——奥斯特洛夫斯基
　　共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——奥斯特洛夫斯基

团结的力量

古时候有一个农夫，他总共有8个儿子。这些男孩子自小就总是打打闹闹，争争吵吵，让他们的父亲费了不少心。日子一天天过去，农夫越来越老了，儿子们越长越大，可这吵吵闹闹的脾气一点也没见改好，老父亲为此日夜担忧。
　　于是有一天，农夫去请教村里最有学问的长老，希望他能帮助想出一个好办法，让这些不懂事的儿子明白他们这样做是多么的愚蠢。
　　长老让农夫把他的儿子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分别递到他们手里，说：“你们使劲地把筷子折断吧。”
　　“折断这么细的筷子还需要使劲吗?哈哈，真是可笑!”男孩们嘲笑地说。果然他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。
　　这时，长老又取出8根筷子，用绳子把它们紧紧地扎在一起，说：“那么现在呢，你们谁能折断这一捆筷子?”
　　最大的儿子抢先拿过筷子，两手使劲用力，脸都涨红了，这捆筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的男孩也很不服气地都试了试，可是没有人能把筷子折断。
　　农夫感激地看着长老，对儿子们说：“孩子们，你们能体会到这里面的意义吗?你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，就像是一根细细的筷子，很容易就会被折断。而细细的筷子团结在一起都有了这么大的力量，何况是你们这8个强壮的人呢?”
　　这番话让男孩们终于明白了团结的力量，也认识到自己以往的行为给父亲带来了多大的烦恼。他们轻声地互相道歉着，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。

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