[李清照《如梦令》教学设计]《如梦令》教学设计及教后反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、话题引入，初读感知。
1、今天老师和大家一起欣赏宋朝著名女词人李清照的词。你们读过词吗？那你们能不能说说词和诗有什么不一样？
小结：词的句子有长有短，所以又被称为长短句。
2、介绍词牌名，不是词的题目。而且每一种词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。今天咱们要学习的这首词的词牌名就叫做——如梦令。
二、初读感知。
1、生自己放声朗读，争取在最短的时间里把它读通顺、读正确。
2、指名学生读。适时纠正学生的读音，指导关键字词的读音。
3、学生齐读词。
三、细读全词，古文今译。
1、过渡：光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了，看看能不能自己在下面注释的帮助下，读懂词的大概意思。不明白的地方可以和边上的同学商量商量。
2、引导学生集体讨论：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。
适时指导 “暮” “醉” “争渡争渡”等字词的意思。
3、这首词用了多少个字？（三十三）
小结：是的，三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。
四、“瘦”读全词，搜寻词眼。
1、引导学生：学古诗词还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦
同学们能不能把整首词读成一个字儿？看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的？
2、学生讨论，适时板书：醉
五、牵引“醉”线，分层解读。
1、陶醉在美酒、美景中。
过渡：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？
2、引导学生想象 “溪亭日暮”这个词描述了怎样的画面？
落日的余辉倒映在湖里，使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红
3、奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗诵表达出来。
老师边播放日落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
4、过渡：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
喝酒，聊天，做，对对子，看风景……
小结：中国有句古话叫做——“酒逢知己千杯少”，喝着喝着，就喝多了，就——醉了。是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
5、小结，继续讨论：好！大伙儿还能从哪些词语当中读出这个“醉”字来？
引导学生想象“藕花深处”所描写的画面。
这种画面使你想起哪一句诗来了呢？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
是啊，多美的荷叶荷花！但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，词人肯定更醉了。读。
6、等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧——读下去
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
小结：那场面多壮观啊。看媒体：词人她们笑啊叫啊，那声音太响，太热闹了，只听扑啦啦一声，一河滩受惊的鸥鹭，一下子冲破夜幕飞向蓝天！那场面壮观吗？！
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