【如梦令教学设计】如梦令教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学目标】：
1、正确认读“藕、兴”两个字。
2、理解词的意思，品味词的意境。
3、正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。
【教学重难点】：
1、理解词的意思，想象作者当年溪游醉归的欢乐情景。
2、朗读并背诵
【教学准备】：课件、李清照的生平资料
【教案说明】：教案中红色的字为课件出示部分：绿色的字为板书部分。
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题：
（播放课件古筝曲）
1、同学们,伴着悠悠的古筝乐曲,今天我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来学习宋朝女词人李清照的词《如梦令》。
2、板书课题：如梦令
二、了解有关词的基本知识
1、你们学过哪些词？（《清平乐·村居》、《忆江南》、《水调歌头》）
2、你能说说词和诗有什么不一样么？
点击：基础知识
（诗每句字数一样，而词的句子有长有短，又称长短句。词可配乐演唱。）
3、出示《如梦令》。
出示课件《如梦令》
这首词的题目是——（没有题目，师相机指出“如梦令”是词牌名。同一词牌可以填许多不同内容的词，有的词有题目，有的词则没有题目，没有题目的，我们为了区分，往往以词的第一句作为题目，如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》（常记溪亭日暮）。）
三、初读课文，领悟大意
现在，让我们眼到、口到、心到，去吟诵、去欣赏、去想像，来学习李清照的《如梦令》。
1、自读，读通读顺
要求：
读准一个多音字“兴”，认清一个生字“藕”的字形；读对停顿。
2、检查朗读情况
指名读；齐读(各种形式朗读)（随机纠正错音）
3、咱们把词读顺了，一首词就是一幅美丽的画面，在你的脑海中出现了一幅怎样的画面。
4、交流自学
学生开始交流自己的所想，老师相机进行评价补充。
四、精读品味体验沉“醉”
1、经同学们这么一联想补充，这首由30几个字组成的高度凝练概括的词立刻丰满具体起来了，我们的眼前似乎出现了那么多美的画面。但这还不够，咱们还要把这首词读成一个字，也就是我们来看看这首词是围绕哪一个字来写的，这个字就是我们常说的“词眼”。
2、来，读读这首词，看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？小声地读一读，细细地品一品。（随机板书学生的答案）
3、围绕“醉”来感悟
4、板书：醉……
这首词中的哪些句子，哪些词语让你读懂这个“醉”字？
再读。
①、出示课件１、２句
a、读１、２句，从哪里读出“醉”字了？
b、交流：“不知”（为何会“不知”？）
“沉醉”是啊，同学们想想，她是在哪里喝酒啊？（溪亭）
过渡：词人和好友品尝着美酒，欣赏着美景，如此诗情画意，日子过得好生惬意，那真叫“酒不醉人人自醉”啊！
②出示课件3、4句
a、诗人醉后有何表现呢？继续交流：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”
b、理解“兴尽”“藕花”：兴尽想告诉我们什么？由藕花我们联想到诗人在哪？
那又是怎样的一片荷塘啊？我给大家一幅图请同学们用学过的诗填一填
过渡：如果刚才是“酒不醉人人自醉”的话，那现在该是“景不醉人人自醉”了。12
当一弯明月如水般倾洒荷花时，众人才猛然惊醒，于是开始——“争渡，争渡”
③出示课件5、6句
a、听——嘻嘻哈，哗啦啦……你听到了什么？
b、生答：（听到了鸥鹭的声音、听到了划浆的声音、听到了诗人的笑声、听到了争吵的声音……）
c、仔细看——看到了什么？（鸥鹭飞起来了。）多不多？如果诗人杜甫在《绝句》中所描述的是——“一行白鹭上青天”的话，那么眼前该是——“一滩鸥鹭上青天”了。
12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79577.html
相关教案
- 海洋21世纪的希望阅读答案|《海洋——21世纪的希望》学案设计
- [史记的作者是谁]苏教版六年级语文下册《海洋——21世纪的希望》练习题
- 【海洋21世纪的希望教学反思】海洋21世纪的希望教学反思
- 苏教版小学生六年级三亚落日课文_苏教版六年级语文下册《三亚落日》练习题
- 海洋21世纪的希望阅读答案|《海洋——21世纪的希望》教学设计
- [苏教版六年级语文下册课文目录]苏教版六年级语文下册《卢沟桥烽火》练习题
- 【苏教版六年级语文下册《三打白骨精》的评课记录】苏教版六年级语文下册《三打白骨精》练习题
- [小学语文第十二册课文]苏教版小学语文第十二册教案习作 3
- [少年中国说第二课时教学设计]《三打白骨精》第二课时教学设计
- 冰心《烟台的海》|《烟台的海》说课设计之二
-
[鞋匠的儿子教学设计优秀教案]鞋匠的儿子教学设计详细阅读
教学目标 1．学会本课2个生字，理解新出现的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生搜集资料加深对课文的阅读感悟。抓住重点词句品读领悟林肯的品质。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物特点的表达方法。3 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点1．抓住林...
-
[爱之链说课稿]爱之链说课稿详细阅读
课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，...
-
和田的维尔吾人作者的情感|《和田的维吾尔》教学设计详细阅读
一、直接引入 先板书课题。引入：新疆和田位于祖国最西北，那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。一起读课题。 二、印象初读 请把课文翻到37页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点？ 1．大家读得很认...
-
《草虫的村落》教学设计|《草虫的村落》教学设计详细阅读
一教学目标：1 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联...
-
【詹天佑导入语设计】詹天佑导学案详细阅读
一、学习目标1、知识目标：学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、能力目标：感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体...
-
《安塞腰鼓》说课稿15分钟|《安塞腰鼓》说课稿详细阅读
今天的我上的是国标版第十一册14课《安塞腰鼓》 本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力 感受黄土高原后生粗犷,豪迈,开放的性格 我教授的是第一课时,主要解决读熟课文,初步感受作者对安塞腰鼓的感情 教学设想:本课在教学设计时,我考虑到安塞腰鼓离学生还是比较远的 虽然学校以腰鼓教育作为特色,但安塞人打的腰...
-
[《鞋匠的儿子》教学设计]《鞋匠的儿子》教学实录详细阅读
师：（板书“鞋匠”）同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？生：鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。生：帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。师：（把课题写完整“鞋匠的儿子”）看到这个题目，你想到了什么？或者有什么疑问？生：鞋匠的儿子是干什么的？是不是还做鞋匠？生：鞋匠的儿子...
-
船长教学设计第二课时_船长教学设计详细阅读
【教材简解】《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员开展自救，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。全文集中笔墨，多方面刻...
-
[《詹天佑》教学设计范文]《詹天佑》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。２、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。【课前准备】课前可要求学生上图书馆或上网查...
-
《鞋匠的儿子》教学设计|《鞋匠的儿子》教学设计详细阅读
课前准备： 1、学生提前将课文熟背； 2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况； 3、学生自学生字，备课堂老师检查。 授课过程 一、检查生字 今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就...