[山谷中的谜底读后感]山谷中的谜底(第2课时)
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教学目标:1、能正确、流利地朗读课文，理解“摧毁”“少顷”的含义。
2、借助课文规范语言进行说、写训练，提高学生表达能力。
3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。
教学重点及难点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
魁北克的这一奇异的景观始终是一个谜，读学生回答：谜西坡长满……东坡只有雪松
二、再读课文，理解课文内容。
1、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了。
2、自由读第三自然段
3、出示：“东坡雪大……也都存活了下来。”
（1）齐读这句话。讨论交流造成这种现象的原因是：
a、 特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）
4、除了这个原因，还有什么？（“这个本领”指什么本领？）
默读第3自然段，找出重要的句子来回答。
出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。” 自身原因是雪松的特性决定的。
a、自由读，说说你在读的时候都注意了哪些词语？
（引导学生重点理解：弹性、弯曲、反弹、依旧）
b、那位同学愿意借助实物把这部分内容讲解给大家听一听？
c、小结：刚才的演示物如果换成硬木头行不行？
5、出示“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。”
（引导学生重点理解：积、压、落、弹）
看多媒体课件，体会四个“反复”。
（雪铺天盖地，漫天飞舞，狂风怒吼着，扑向雪松，山谷中不时传来树枝被风雪折断的咔嚓声。雪越下越大，树上的雪越积越多，沉甸甸的，枝丫嘎嘎作响，似乎马上就要被折断。雪松一点点向下弯曲，积雪纷纷滑落，雪松抖抖枝丫，迅速反弹起来，还是那么苍翠挺拔……）
5、当你看到这一切的时候，你再来读读。（相机指导）
你们觉得他哪些词读得特别好，哪些词还应注意
a一定程度？（不是懦弱）
b 向下弯曲？（不是屈服）
c立即反弹（充满着力量）
d 苍翠挺拔（自豪）
e ……（循环）
6、哪些词是直接写雪松的，读一读 ，读出它的不折不挠， 这是正面描写。
哪些词也突出了雪松的这种不达目的不罢休的精神？写雪的，读一读 ，这是侧面烘托 。读好了这些词 ， 也就读好了这段话 。
7、风还在呼啸，雪还在飞舞，（再指名读）
8、风刮得更猛了，雪下得更大了，肆虐的风雪摧残了柘、柏、女贞，雪松呢？（齐读）
9、读到这儿，你觉得雪松的弯曲是一种怎样的弯曲？（在原来的板书前加“（）”）
（不屈不挠、充满智慧、以退为进、充满抗争的）
10、小结延伸：
面对狂风的肆虐，暴雪的重压，雪松弯曲着，反弹着，充满智慧，不屈不挠地抗争着，挺立着，让我们情不自禁地想起一句诗：大雪压青松，青松挺且直。读懂了这段文字，你觉得挺立在我们眼前的仅仅是雪松吗？透过苍松，你看到的还有什么？
11、交流：
（预设：a一种精神；
b一种人生态度
c一个生活哲理
d一种人，忍辱负重、不屈不挠的人）
12、小结：是啊，谦让是一种弯曲，忍辱负重是一种弯曲，退一步是一种弯曲，这种弯曲，它们“不是…… 而是…… （出示句子）这就是雪松带给我们的启示12
13、文中的旅行者也和我们一样恍然大悟出示第六小节的句子男女生读
14、结合板书谈话： 面临困境，宁死不屈是一种抗争，充满智慧的弯曲也是一种抗争。这种思想，在很多词语中都有体现介绍“屈蠖求伸”这个成语，比喻以退为进的思想 你还知道哪些成语、谚语、俗语都体现了这种思想？
卧薪尝胆 忍辱负重 引读“不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存和发展“小不忍则乱大谋 引读“忍”是一种弯曲，但（不是……而是……）
退一步，海阔天空 引读“退”是一种弯曲，但（不是……而是……）
因为“留得青山在，不怕没柴烧”
韩信忍胯下之辱，不是贪生怕死，而是等待为国报效。
四、 赠言
大丈夫能屈能伸！
退一步海阔天空，忍一时风平浪静！
五、作业
六、板书
山谷中的谜底
奇异 （ ） 弯曲 反弹
抗争12
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