[理想的风筝阅读理解答案]理想的风筝 教案5
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理想的风筝
预习提示
“风筝”同学们并不陌生,放风筝是许多同学的爱好。可是理想的风筝是什么样?为什么课题是理想的风筝?……
教学目标
会认本课的生字新词。
课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。
体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。
学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
感情地朗读课文。
教学重难点
重点:了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。
难点:为理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
课时安排 一课时
教学过程
创设情境,导入新课
教师手拿风筝,问,这是什么?(板书课题),说说你在放风筝时的心理感受。
师导入:然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢?今天,我们一起来学习。
出示提纲,学生小组合作学习
读通课文,学习本课的生字新词。
找出文中具体描写春天景色的句子,认真品读,联系全文,想想这些句子有什么象征意义。
刘老师是一个怎样的人,文中围绕刘老师讲了哪些事。.标出文中令你感动的句子,说说自己为什么感动?并有感情地朗读课文。.把自己不懂的问题提出来,和小组同学讨论、交流。
发挥学生主体作用,逐题反馈
在解决问题的过程中,体会文章的思想感情。
检查生字
检查读通课文情况。
结合问题反馈,深入理解课文,体会思想。
品读描绘春天景色的语段。
读文,了解刘老师,受他人格魅力的影响和熏陶。
谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。
理解含义深刻的句子。
总结全文,感情朗读课文
谈谈你学文后有何收获。
教师系统地小结。
哪些地方让你感动?为什么?
有感情地朗读课文。
思考:题目“理想的风筝”有什么含义。
(文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。)
总结扩展
通读全文,或听范读录音。
谈谈对课文或对刘老师的印象。
谈谈本文写法上的启示。
板书设计
上课 工作认真负责对学生和蔼可亲
理想的风筝
放风筝 热爱生活自强不息
检测题
比一比,再组词
慨( ) 燥( ) 拄( ) 蜜( )
概( ) 躁( ) 驻( ) 密( )
选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思
染 映 吹 变
当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿 12
他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞 升 飘 窜
便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直( )入云霄。
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