苏教版测试小学语文六年级下册答案05_苏教版小学语文六年级下册教案14 学会合作

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14 学会合作
教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
   一、导入新课
　　人们为什么要合作？
　　怎样才能与别人合作成功？
　二、　初读指导
　　(1)出示词语。
　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
　　(2)指名读，注意读准带点的字。
　　(3)了解词语掌握情况。
　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。
　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
　　和谐：配合得适当、匀称。
　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
　　(4)齐读生字词。
　　3、各自轻声试读课文。
　　4、检查自读情况，分自然段读课文。
　　5、默读课文后分段，概括段意。
　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
　　三、作业
完成《语文补充习题》
第一 二 三 题
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习上节课内容，导人新授内容
　　二、精读训练
　　1、理解第一段。
　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
　　联系生活实际，理解：
　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
　　“不论……也不论……都……”
　　“只有……才能……”
　　“小……小……大……大……不……就……”
　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
　　2、理解第二段。
　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
　　(1)理解第4自然段。
　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
　　从这个事例中，同学们明白了什么?
　　(2)理解第5自然段。
　　读读，想想，议议：
　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
　　联系课文想想“依次”是什么意思?
　　外国专家是怎么说的?
　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?
　　从这个事例，你明白了什么?
　　(3)理解第6自然段。
　　读读，想想：
　　怎样才能卓有成效地合作呢?
　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)12
　　3、理解第三段。
　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
　　三、总结全文
　　四、指导学生练习演讲
　　五、作业
完成《语文补充习题》
第一 三题
完成《语文补充习题》
第 四 题

学会合作 (求索)
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

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