我们上路了|我们上路了 课文
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,
刚刚染上一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票,
贴上那只很大很大的信封。
风刚从那林子里走出来,
扛一面很艳的旗子抖着威风。
哦,不管大人们怎么说,
反正我们是上路了,一步一步地上路了。
我们的脚印也许歪歪扭扭,
我们的膝盖也许被石块磕肿。
也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,
也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
所有美丽和残酷的故事
都可能上演,都可能发生,
也许就在今天夜里,
也许就在明天早晨。
假如因为这些我们就退回去,
退到爸爸妈妈们温热的怀中,
那我们还能算什么呢?
还不如趴下来做一只狗熊,
一只供人观赏的狗熊。
哦,既然注定了我们得迈出双脚,
既然注定了我们只能往前挪动,
哪怕只是短短的几寸,甚至更少,
只要是在行进,那我们就不会脸红。
没有退路,人生的车站不售返程车票,
没有退路,出了山的溪水不会往回流动,
走下去,前面有相思鸟,有金孔雀,
走下去,前面有橄榄树,有曼陀铃。
风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,
那一条条被我们用脚踏出来的路,
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78781.html
-
《彩色的翅膀》教学设计_《彩色的翅膀》教学设计详细阅读
【教材简析】课文通过记述宝石岛观察通讯站信号兵小高从黑龙江探亲返岛将一纸箱小昆虫带往宝石岛的故事,赞扬了海岛战士心系海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文...
-
【《中华少年》教学设计】《中华少年》教学设计详细阅读
教学目标1.认识本课生字新词。2.抓住住重点词语,理解课文中重点句子的含义。3.通过各种方式的读,体会中华少年热爱祖国的情感。教学重难点:体会重点句子含义,感受中华少年热爱祖国的情感。教具:课件学生准备:搜集作者资料课时:一课时教学过程:一.谈话激趣,简介作者:1.激情导入:同学们,当我们中国从四川...
-
《怀念母亲》教学视频|《怀念母亲》教学设计详细阅读
【教学目的】 1、准确认读课文中的生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。 2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 4、有感情地朗读课文。【教学重点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。...
-
《彩色的翅膀》教学设计|《彩色的翅膀》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。【教学重点】理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。【教学难点】了解自然界中...
-
穷人教案一等奖|《穷人》教案详细阅读
第一课时教学目标:1 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。2 有感情的朗读课文。理解课文内容。通过朗读体会文章的思想感情,掌握人物的特点。感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨。学习渔夫夫妇勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写作方法。教...
-
[穷人教案一等奖]《穷人》教案详细阅读
教学目标:1,自主积累本课的生字新词,运用各种方法理解抱怨,忐忑不安等词语的意思 2,揣摩语言文字,从人物的语言,行动,神态中了解人物的品质,并作出评价 3,能有感情地朗读文章,表现人物的情感思想 4,理解课文内容,感受桑娜与渔夫的勤劳,纯朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德 5...
-
【唯一的听众教学设计一等奖】《唯一的听众》教学设计详细阅读
教材分析文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事,告诉人们,默默的关怀,真诚的帮助,持久的关注,热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老...
-
[穷人教学设计一等奖部编版]《穷人》教学设计详细阅读
一、教材简析:《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特...
-
[别饿坏了那匹马]别饿坏了那匹马详细阅读
教学目标: 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2 通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学难点:把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学准备:搜集相关事例、...
-
《别饿坏了那匹马》教学设计|《别饿坏了那匹马》教学设计详细阅读
【教学要求】 1、自学课文理解课文内容。 2、理解课文重点句子。【教学时间】一课时。【教学过程】 1、揭题,审题。 2、自学课文,要求: ⑴ 初读课文理解字词。 ⑵ 思考:书摊主人为什么虚设“那匹马”? 我为什么信以为真?结果又是如何呢? 3、检查自学: ⑴ 讨论思考题...