【《一个这样的老师》读后感】《一个这样的老师》”三勤四环节教学法“教学设计
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定向·诱导1、谈话质疑，板书课题（1）谈话质疑：怀特森老师到底是一个怎样的老师？（2）板书：24、一个这样的老师2、看着学案，齐读目标 （1）体会怀特森老师独特的教育方法及其对学生的影响。（2）体会侧面描写所起的烘托作用。自学·探究（一）自主学习1、阅读课文，请同学们边读边理解怀特森老师在教学中的做法并填在学案上。2、汇报交流。（1）第一节科学课上，怀特森老师提出 ，说说怀物森老师是怎样做的。第二天怀特森老师对上次讲的内容进行了 ，结果在学生的答的每道题旁边都 ，并把试卷上的分数都 。怀特森老师向同学们解释同学们不及格的真正原因是 ，他希望同学们从这件事上学会 。（2）“小轿车”事件中，怀特森老师提出“ ”是想让同学们从这件事上学会 。（3）从怀特森老师的做法中，我体会到了怀特森老师是一位 的老师。3、小结（板书：教法独特）。（二）深入探究1、细读课文，了解“我”和同学们的行为变化，感悟“我”和同学们的情感变化，并填学案深入探究1至6小题。2、交流感悟，分享快乐。（1）第一节科学课上我和同学们是怎么做的？对怀特森老师的态度怎样？用“～”画出有关词句读一读。这时我对怀特森老师的态度是 。（2）第二天测验时“我”是怎么做的？理解“胸有成竹”。面对怀特森老师的“大大的红叉”和解释，“我”和同学们又是怎样想的？这时“我”和同学们对怀特森老师的123态度是 。（3）在“小轿车”事件中“我”又是怎么做的？从“小轿车”事件中可以看出“我”已经学会了 。（4|）逐惭的我们懂得了什么？用“～”在文中画出相应段落读一读，谈谈你是怎样理解这段话的。（5）后来我们把“ ”带进了所有的课堂。加深了 ，又促使老师 。（6）……“我”正视着邻居的眼晴，告诉他：“不，你错了。”“我”的这句话是想告诉邻居 。（7）此时此刻我早已认识到怀特森老师是一位多么值得 的老师啊！3、小结（板书：令人敬佩）。讨论·解疑（问题大家论，疑难共同解）1、提出问题：魏老师认为课文的主人公是怀特森老师，作者采用大量的笔墨来描写我的行为变化和心理活动是多余的。讨论一下，谈谈你的看法。2、小组讨论。3、小结。反馈·总结1、说一说：（1）“‘凯蒂旺普斯’接着他站起来，正视着老师的眼晴，说出怀疑的理由。”一句话中的“凯蒂旺普斯”与文章开头的“凯蒂旺普斯”一词意思有什么不同？这里的“正视”能不能换成“看着”？为什么？（2）“并不所有的人都能认识到这里面的价值”一句话中“这里面”指的是什么？“价值”又指的是什么？2、谈一谈：自己今天有什么收获？3、写一写：假如你是怀特森老师的学生，现已离开怀特森老师，走上工作岗位，请你在日记本上给怀特森老师写一封信，表达出对怀特森老师的思念和崇敬之情！课后反思： 123 板书设计：一个这样的老师教法独特 值得敬佩123
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