[《学步》教学设计及反思]《学步》教学设计

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教学目标：
　　　1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步， 要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
　　　2、积累重点语句。
教学重难点：品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立     地、勇敢地、脚踏实地地走。
  一、导课。
1、同学们，当我们行走在路上时，可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景，也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这节课就让我们从《学步》这篇课文中共同体会。板书课题：学步  赵丽宏
二、了解作者
    教师介绍作者和作品，补充“小资料”
 三、预习检测
（一）给加点的字选择正确的读音，并选择自己喜欢的一个词语说话。
潜伏（qián   qiǎn ）
鼓槌  （zhuī      chuí  )
踉踉跄跄（liàngqiàng   liángqiàng）
防不胜防  ( fáng     fǎng )
乐此不疲（ yuè      l è  )
（二）了解大意
谁能根据预习说说课文的主要内容？
《学步》这篇课文主要记叙了作者看着儿子（         ）的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的（         ） 、（       ），以及给父母带来的(        ),接着写儿子在学步时遇到的种种（     ）和（       ） ，最后写（                        ）   。           
四、明白学习目标
指名读
1、理解课文中精彩片段的描写。
2、懂得重点语句的含义。
3、积累重点语句。
什么是精彩描写？指名读“我的视角”丁丁的话。
五、学习新知
(一)、学习第一自然段
  1、 师生朗读，感受精彩。
  2、精彩在哪里？如果你是父亲，心情怎样？
   相机板书：惊喜、兴奋、高兴
  3、 带着体会，再读。
  4、此时此刻，谁明白作者把这一段写的这么具体，用意是什么？
（为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。）
（二）、学习第五自然段
 1、自主阅读
 在学步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又写了什么呢?
请同学们自读课文，细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。
(1) 学步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具体描写了儿子（          ）的情景。 从中，让我们知道儿子在学步的过程中付出（               ）的代价，留下的纪是（                    ）。12
(2)这段描写中最能体现父亲心情的词语有：(    )(     )、(    )……
(3)作者具体描写这一段，用意是（                    ）。
   2、合作交流
  请同学们按照老师的提示里交流学习成果。
 （1）、小组成员按照1、2、3、4号的顺序交流，5号补充
（2）、推荐发言人
(时间：3分钟)
注意：认真倾听，及时完善自己的发言内容。
 3、 联系自己的生活实际感受父母的爱。
     天下父母对孩子都是一样的，文中对人物动作、神态、心理的具体描写，也让我们体会到父母的爱是多么深切！多么令人感动！
六、学习重点语句
1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中，同学们默读全文用笔画出这些语句。
2、谁来读？能谈谈你对其中一句话的理解吗？
教师表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱，这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书：期望、祝福
“你读懂了父母，而且对学步有了更深的理解。”
   七、补充我的视角
     1、 我们就要告别童年，开始一段新的学步和寻路的旅程，给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。
2、指名读。
八、总结
读了这篇课文，让我们知道人生如学步一样充满坎坷，（板书：人生如学步）但我们要勇敢、脚踏实地地走，（板书：勇敢、脚踏实地）这是文中父亲对儿子的期望，也是老师对你们的期望。
九、增量阅读
过渡语：在我们的童年时光里，有爱相伴，有欢乐、泪水相伴，也有朋友相伴，请大家把书翻到 “拓展阅读”默读《童年的朋友》。
读完后思考：童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？
同学们，希望你永远记住自己的美好童年，童心不灭，快乐不减，带着童真，带着快乐，朝着未来不断努力奋斗，在人生之路上留下自己成功的脚印。
  板书设计：
告别童年                   学     步
                               勇   敢
                     学 步  —————— 走好人生之路
                              脚踏实地
             惊喜  兴奋  担忧  紧张  心疼  期望  呵护  祝福

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