《可爱的中国》教学反思_《可爱的中国》教学反思

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《可爱的中国》教学反思
这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字优美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
　  为了让学生更好地理解课文，我预先布置学生查阅有关资料，了解方志敏其人其事，和课文的写作背景。
　　课堂上，我从课题入手理解“可爱”，让学生用心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导学生感受70年前中国的情况。
精读感悟：在学生充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后，再让学生精读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。
　　整节课下来，大部分学生能够在反复朗读品味深受方志敏烈士爱国情感的感染，抓住“蹂躏”“生吞活剥”“刻不容缓”“锁链”等词语读出对帝国主义侵略者和卖国贼的痛恨，对方志敏的崇敬……尤其是课前孩子们的预习和搜集资料的准备工作都作得比较充分，所以，孩子们交流起来挺感兴趣挺投入的。当他们明白了这篇文章是方志敏用敌人给他的写“供词”的纸和笔写下的时，脸上马上浮现了对方志敏同志肃然起敬的表情。
　　但是由于文章所写年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱”这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不到位。

《可爱的中国》教学反思   
                                                              豫灵镇上屯小学             徐亚娟
        《可爱的中国》是北师大版小学语文第十二册第三主题单元“珍惜”里的一篇精读文      章。该文文字优美，富有感染力。全文洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
         教学伊始，我从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行亲切谈话：“同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜？”一投石激起千层浪，孩子们畅所预言：“时间！”“朋友间的友情！”“粮食、水、电等资源！”“宝贵的生命！”“我们今天的幸福生活！”……最后我们师生共同总结出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，他是由许多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己宝贵的生命换来得。方志敏就是其中一位……”12
        接着，我故意卖关子，先板书“中国”二字，提问学生：“同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？”“伟大！”“富强！”“繁荣昌盛”“地大物博”“人口众多”……孩子们的答案同样很多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢？”带着这个疑问，进行下一个教学环节。
        我先指名让学生逐自然段朗读课文并理解大意，再引导学生总结课文主要内容，使学生整体把握课文。
        接下来，让他们再次用心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，教师补充课前收集的资料，引导学生感受70年前中国的情况。在学生充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后，再让学生自读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。 
       美中不足的是由于文章所写年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不是很到位。我准备在下节课突破这个难点。

北师大版《可爱的中国》教学反思
《可爱的中国》通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
在教学伊始，我板书“中国”二字，提问学生：“同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？”“方志敏是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是 ——可爱。为什么他会用‘可爱’这个词来形容我们的祖国呢？”接下来，我先让学生逐个自然段朗读并理解大意，了解整个故事内容以后，再让他们再次用心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导学生感受70年前中国的情况。在学生充分了解了当时的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后，再让学生精读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。在下一节课的第二课时中再让学生品读交流。
    活动中，教师是组织者，为学生创造了人人参与的机会，学生始终置于学习活动的前沿。这样，不但激发了学生学习的主动性，而且培养了学生实践能力和创新精神。

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