[和田的维尔吾人作者的情感]《和田的维吾尔》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一．创设情境课前播放维吾尔风情图片及歌曲《新疆好》-。
1．从刚才大家观看大屏幕专注的眼神，我已经感受到了你们对新疆地区，新疆的维吾尔有着浓厚的好奇心，你们想不想看看真正意义上的维吾尔，（想）今天我们就来学习第九课《和田的维吾尔》师板书课题。
2．通过预习及刚才播放的画面你对新疆的维吾尔有那些了解？
3．解题：大家看文题，为什么说和田的维吾尔，没说新疆的维吾尔？
二．初读感知课文.
1．我们知道每个民族有自己的语言，汉族有（ ）藏族有（ ）维吾尔族有（ ）那我们就先来学习几句维吾尔语，课件出示课文中的维吾尔语，生读并理解。
2．自由读文、读通顺、读流利、课件出示生词生认读。
3．文中还介绍了维吾尔族的哪些风俗习惯呢？生快读课文找一找。
三、细读感知、品悟
1、在这些风俗习惯中反映了维吾尔族的哪些特点？生细读课文读一读、画一画。
2、汇报：豪气与乐观特点，
(1)生结合句子汇报。
（2）出示沙尘暴视频，看后你有什么感受。
（3）生体悟：试着在沙尘暴中迎风引吭。
（4）小结:黑夜，沙尘暴铺天盖地而来，狂风噬虐，飞沙走石，在这样漆黑恐怖的-夜晚能不能引用高尔基的《海燕》中的一句话，生齐:“让沙尘暴来的更猛烈一些吧—”面对在这沙尘暴中还在引吭的维族汉子有谁不为之动容。下面就让我们带着无比敬佩之情再读，“忽闻—”
热爱土地的特点
(1)生汇报相关句子及感悟。
(2)播放馕及土馕坑图片，再联系生活实际说一说你的感受。
(3)再来看这句：“如果不是亲眼所见……烤成的!”你有什么发现?(反问句,感叹句号)谁来给大家读出惊叹的语气.
(4)小结:维吾尔人吃穿都离不开深深热爱的土地,诗人艾青曾深情吟诵:为什么我的严厉常含着泪水.因为我对这片土地爱的深沉.现在也让我们来感情读,读了自然段.
爱美爱花的特点
(1)强调句中的两个盛开意思一样?(不一样)这是虚实结合的写法.
(2)播放几张挂毯,雕有花纹门框的图片,让生来理解.盛开的虚写.
(3)谁来读一读,读出维吾尔族的爱美.
(4)小结:爱花,种花,绣花,衣着如花,姑娘似花,维吾尔人在恶劣的自然环境中美丽的生活着,正像坚强的花朵的最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳.
能歌善舞的特点
生汇报后欣赏一段充满西域维吾尔风情的歌舞表演啊!(播放录像)
小结:这样一个民族,在他们载歌载舞中是否可以看到一种精神?迎风引吭,体现了他们何时何地都能欢歌的性子,更体现了他们我是一个乐观的民族.
3、那么文中哪句话最能体现维吾尔人的特点?生:纵使生活再苦感觉也是甜的，大家有没有注意这里出现了一组反义词?(苦_甜)这样使用矛盾吗?
四`总结:希望大家能带着维吾尔人一样的豪气与乐观去拥抱你们的生活,这节课马上就结束了.最后让我们伴随阿尔法的<<青春舞曲>>来舞动我们的青春吧!
五 板书12
9
和 豪气 乐观
田 热爱 土地
的 爱美
维 载歌载舞
吾
尔 12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77995.html
-
少年中国说第二课时教学设计_《第一场雪》第二课时教学设计详细阅读
之三作者：范雁群 一、教学要求：1、理解“粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”的意思。2、阅读课文，体会雪大、景美、人欢，理解“瑞雪兆丰年”的科学道理，感受作者的喜悦之情。3、感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，理解“瑞雪兆丰年”的科学道理，...
-
写板报稿的格式_《写板报稿》教学设计详细阅读
之四佚名 教学要求1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。2 能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。3 能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求...
-
《春》教学设计方案_《春》教学设计之一详细阅读
佚名 课文目标：1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。3、积累语言。教学重点：1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2．积累语言。教学难点 ：1．有感情朗读课文有关部分。2．体...
-
【《山谷中的谜底》课文】《山谷中的谜底》教学设计详细阅读
之一佚名 第1教时教学目标 1、初读课文，初步了解课文的内容，要求能正确的朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、正确书写本课的生字。学重难点重点：正确朗读课文，学习生字组成的词语。难点：生字的书写教学准备 图片、课件教学过程 设计一、猜谜导入 二、初读课文三、精读训练四、作业 同学...
-
三顾茅庐教学设计一等奖|《三顾茅庐》教学设计详细阅读
之一作者：魏塘三小 金 凤 教材分析:《三顾茅庐》是第十一册最后一组教材的第二篇重点讲读课文。本课选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。...
-
[《埃及的金字塔》教学设计]《埃及的金字塔》教学设计详细阅读
之一佚名 第一课时『教学目标 』1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难2、指导学生读课文，读准字音，读通句子3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘4、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑『教学重点』初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑『教学准备』专题学习网页『教学过程...
-
[聂将军和小姑娘]《聂将军和日本小姑娘》教学设计详细阅读
之一作者：陈明珠 一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日...
-
练26键打字的手机软件|《练习2》教学设计详细阅读
教学要求：1 描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。3理解了运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。4给多义词按不同的词义分别造句。5熟记12条成语。6读背古诗《早春》7通过口语交际练习，培养学生的创造想象能力和综合表达能力。教学时间： 三课时。第...
-
【《山谷中的谜底》课文】《山谷中的谜底》教学设计详细阅读
之三佚名 [教学目标 ]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。3、培养学生良好的阅读习惯，鼓励个性化的体验和表达方式。4、通过雪松这一形象初步感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。[教学重点与难点]有感情地朗读课文，理解课文内容，初步感悟既要敢于抗争，也要学会退让...
-
[两小儿辩日教学设计一等奖]《两小儿辩日》教学设计详细阅读
之四作者: smcjd 第一课时教学目的：1．了解孔子的生平资料。2．学习本文的生字。教学过程 ：一、揭示课题1．齐读课题2．自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）二、介绍资料，了解背景知识。1．孔子是什么时候的人？学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的...