和田的维尔吾人作者的情感|《和田的维吾尔》教学设计
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一、直接引入
先板书课题。引入:新疆和田位于祖国最西北,那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田,走进可爱的维吾尔人。一起读课题。
二、印象初读
请把课文翻到37页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想和田的维吾尔人给你留下了哪些印象。
(一)居住环境
1.大家读得很认真,我们先来读一组词:
撕扯 寂静 边缘 恶劣
2.让我们把这四个词语放到课文的句子中去,谁分别来读一读:
那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
3.请大家自己读一读,你从这些词语、句子中读出了什么?和田的环境很差,你的脑海里出现了哪些词语?
4.让我们带着这些的画面来再一读这些词语。大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢?(你一下子有发现了,真不简单,前后两个字都是近义词)
(二)民族特点
作者比较喜爱这样结构的词语,文章中随处可见,让我们一起来读:
摊铺 晾晒 摇曳 深邃
妩媚 绽放 庆贺 豁达
上面这4个词语是写和田环境的,那这8个词语写的跟什么有关呢——和田维吾尔人。
维吾尔人、维吾尔民族他们具有哪些特点呢?请你默读课文,用横线划出写维吾尔人特点的句子,再分别用四字短语来概括。
交流:维吾尔人具有哪些特点呢?
豪气乐观
热爱土地
天性爱美(调换一下词语的顺序就可以了)
能歌善舞(反问:你是通过哪个句子概括出来的?)
豁达乐观
课文结构非常清楚,大家概括得也很正确,真好!点明:首尾呼应的写法。
(三)完成“印象”
根据刚才的两次读课文,现在请你快速填好维吾尔人留给你的印象。
重点交流:爱好特长——爱花、能歌善舞
青年外貌——漂亮、俊朗
维吾尔人印象 地区 和田 民族 维吾尔 常吃食品 馕、烤肉、库乃其 爱好特长 青年外貌 服饰打扮 戴绣花“都帕”、穿“艾得来斯” 生活环境 民族特点
三、“幸福”读写
1.提炼重点句。维吾尔人给我们留下了这么多美好、特别的印象,那么你觉得维吾尔人,他们的生活幸福吗?请快速浏览课文,从文中提炼出最关键的一个句子。
交流:豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。12
他们的生活幸福吗?从哪个词语可以体现?
2.布置练习。在甜中我们感受到他们生活的甜蜜、幸福,如果最高的幸福感指数是100分,那么你觉得维吾尔人的幸福指数有多高呢?请你选择课文中感兴趣的几部分的内容去想一想:维吾尔人的幸福体现在哪里呢?然后写出具体的幸福理由进行评一评,字数100字左右。
出示:
维
吾
尔
人
“
幸
福
感
指
数
” 幸福理由
(要求:思考深入,理由充分,表达流畅,100字左右。)
3.交流反馈。
a.交流“豪气乐观”与“能歌善舞”部分:
(1)(对比写法)点拨——从这渺渺回荡、热烈激昂的歌声中,流淌出维吾尔人的——
请你读一读第1自然段。
(2)这汉子仅仅是在这沙尘肆虐的晚上迎风引吭,尽情歌唱吗?
(3)过渡“能歌善舞”部分,是啊,歌舞是他们日常生活不可缺少的一部分,这不可缺少的又仅仅是歌舞吗?
(4)也难怪人们说维吾尔人会说话就会唱歌,会走路就会跳舞,他们这样每天尽情地歌舞,生活是多么快乐幸福啊!
(如果先说“能歌善舞”,则引导: 那在沙尘肆虐的晚上迎风引吭,尽情歌唱的汉子,在他的歌唱中流淌的是——)
b.交流“热爱土地”部分
点拨:这幸福的感觉还从哪里流淌出来呢?
(1)听你这么一说,那烤肉、馕、库乃其的味道真让人垂涎三尺长,羡慕不已啊!请你读一读第2自然段。
这香甜的食物何止这些呢?还有喷香的手抓饭,黄灿灿的烤包子呢!
(2)从这巨大的抽象画中还流淌出了……
反问:浑黄一体戈壁,沙尘铺天盖地,维吾尔人为什么还如此热爱这土地,这沙漠呢?
c.交流“天性爱美”部分
维吾尔人爱花,种花,绣花,衣着如花,姑娘似花,将这浑黄一体的沙漠装点得鲜艳美丽,将闹市装点得就像花园一般,美不胜收,这盛开的花儿难道不是幸福的花儿吗?
让我们一起来读一读第4自然段。
4.小结:指板书——这真是从土馕坑中飘出幸福味道,从天性爱美中开出幸福花朵,在能歌善舞中唱出了幸福歌声,舞出了幸福的舞蹈!
修改“幸福理由”
四、回归“乐观”
撕扯 寂静 边缘 恶劣
摊铺 晾晒 摇曳 深邃
妩媚 绽放 庆贺 豁达
虽然地处寂静的沙漠边缘,环境恶劣,沙尘暴会撕扯着黑暗中的一切,但是维吾尔人的生活依然是那么幸福,感觉仍是甜蜜的,这幸福与甜蜜源自于他们——的乐观豁达,源自于对生活的热爱!
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