《月光曲》七彩课堂课件|《月光曲》课堂实录及评析

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【课堂实录】
　　师：来读一读课文的题目。读得响亮，他是我们的课文题目，也是贝多芬的一首夜曲，你再把他当作乐曲读一读。
　　生：读。
　　师：你猜一猜这是一首怎样的曲子。你最想干什么？
　　师：语文课不是音乐课，音乐的旋律要到课文中去听，轻快速浏览，找一找月光曲的旋律。
　　生：快速浏览，第九节。
　　师：读一读，你听出了月光曲是怎样的旋律？
　　生：自学。
　　师：月光曲是怎样的旋律？
　　生：平和的旋律。
　　师：读出来。
　　生：“他好象面对……”
　　师：你听出了怎样的变化？
　　生：越来越高。
　　师：再后来你听出了怎样的月光曲。
　　生：激越的……高亢的月光曲，……
　　师板书：
旋律　舒缓　起伏　激越
　　师：你来读出高亢的月光曲。一起读，读出这种高昂的旋律。这是我们从文字中听出的旋律的变化。再来读读这段文字。
　　生：个别读。
　　师：让我们静静地听一听月光曲（师介绍第一第二第三乐章）问：为什么笑，猜对了吗？看来我们都有一双发现音乐的眼睛。让我们走进贝多芬创作的过程，读读课文，体会贝多芬怎样的心情？贝多芬在幽静的小路上会有什么感觉？
　　生１：很轻松。
　　生２：很平静。
　　师：再读读，注意抓关键词。
　　生３：我觉得贝多芬欣慰，听到在这幽静的小路上听到有人弹他的曲子。
　　师：带着愉快的心情，他走进了小屋，有人说，弹琴知音，谈话知心，读读他们的对话，体会他们的心情。
　　生１：姑娘很想弹好这首曲子。
　师：读读相关句子。指导读。
　　生２：小女孩很想听贝多芬弹这首曲子。
　　生３：姑娘很无奈，只听过几遍。
　　生４：哥哥很难过，不能满足妹妹的愿望。
　师指导读出哥哥难过的心情。
　　生５：姑娘很沮丧。
　　生６：姑娘的心情很矛盾。
　　师：他体会到矛盾的心情，你体会到了吗？从哪里体会到的？
　　生：“……随便说说”。
　　师：为什么这么说？屋外的音乐大师是怎样的心情？
　　生１：贝多芬同情他们，想立刻进去为他们弹。
　　师：板书：同情。贝多芬走进屋子又是怎样的心情？他看到了什么？读一读。
　　生：读“……窗前……”
　　师：太轻松了，再读一遍。你听出了贝多芬当时是怎样的心情。
　　生：十分感动。
　　师板书：
感动
　　问：贝多芬怎么弹完一首又弹一首，读读这三段，想想为什么？
　　生：轻声读，师巡视指点。
　　生１：因为姑娘听出是贝多芬。
　　生２：姑娘是他的知音。
　　师：从哪里感受到姑娘是自己的知音？
　　生：姑娘从音乐中能悟出贝多芬的情感。
　　师：读读盲姑娘激动的句子。
　　生：齐读。
　　师：知音难求。查了资料，有人知道贝多芬的性格吗？
　　生：性子直的人，很耿直，性格狂燥。
　　师：贝多芬一生很孤独。就在茅屋，贝多芬遇到了一个懂自己音乐的人，激动的又何尝是盲姑娘，贝多芬也非常激动。
　　生：齐读盲姑娘激动的句子。
　　师：出示图片，师深情过渡……面对这如水的月光，面对这盲姑娘，此情此景，灵感汇集指间，让我们再来听一听这首曲子。
　　生：欣赏。
　　师：读读第九段。
　　生：配乐深情朗读。
　　师：美中不足：“似的”没有读准。
　　在英国有句谚语：音乐是耳朵的眼睛，读了月光曲，就理解了，贝多芬也给了盲姑娘一双眼睛。12
　　生：读读下面的句子。
　　生：齐读最后一段。
　　师：从“飞奔”感受到贝多芬怎样的心情？
　　生１：着急。
　　生２：十分欣喜。
　　师：一种欣喜，一种激动。
　　总结：
　　这被音乐界誉为美丽的传说，这传说最打动人的是什么？
　　出示：
情感是一切艺术的灵魂。
　　板书：　
　　　　　　　　　　　　　月光曲
　　　　　　　　　　　　情感　旋律
　　　　　　　　　　　　愉快　舒服
　　　　　　　　　　　　同情　起伏
　　　　　　　　　　　　激越　感动
【专家点评】
　　１、课堂教学主线清晰，围绕月光曲进行教学：
　　　　从曲子的旋律到曲子的情感，再到诞生的过程，一直延伸到折射出的人物的情感。这样的思路让我想到了窦桂梅老师。
　　２、贝多芬的性格，然后他遇到了一个喜欢他、理解他的姑娘，贝多芬是多门的感动？可见这样的情感撞击了贝多芬的心灵，因此它急性创作了这样的曲子。不知这样的传说想象是否真实，把这种普通人的情感传递给了学生。我们很多语文课往往把普通人的情感漠视了，一个曾经说过，一个人力普通情感有多远，就离文化有多远。我觉得这样的设计更利于学生走进文本，走进人物内心。
　　３、没有分析，而是引导学生逐层感悟。要引导学生到课文中走一个来回，环节不多，但步步深入。
　　４、评价语言力度大而不失中肯。
　　一点商榷：
　　在精致的同时是否老师占据课堂教学的时间太多了一点？许多地方是点到为止，学生自我解读的时间和程度还不够，如果在让学生走进去一点，我想可能学生的感受会更深刻一点。公开课残缺一点怎么办？如果真正把课堂还给学生的话，那残缺一点就一点吧。12

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