老人与海鸥教案设计第二课时_老人与海鸥教案
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课题 老人与海鸥 备课人 张玮 教学目标 1、正确读写本课的词语。 2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓课文中的重点句子,体会句子的意思,并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学重难点 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的情感。 教学准备 课件 教学 课时 2 开课 地点 综合教室 听课 人数 20 教学过程: 一、引课 1、 出示海鸥老人的图片做简单介绍。 2、 板书课题。 二、学习课文 1、自由快速的读文,读准字音,读通句子,边读边想课文中分为几部分,第三自然段在文中起什么作用?这几部分分别写了什么?(用概括小标题的方法) 2、学生汇报: (1)分文两部分 第一部分老人关爱海鸥,第二部分是海鸥送别老人。 过渡:在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一幅? 三、学习课文第二部分 1、默读课文14-18自然段边读边画出另你意想不到的语句,读后谈感受在旁边坐简单的批注。 2、学生汇报 (1)出示句子:一群海鸥突然飞起来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫……什么大事。 学生谈体会指导朗读 (2)出示句子:海鸥们扇动翅膀……瞻仰遗容的亲属重点理解急速、瞻仰、遗容。 (3)出示句子:海鸥纷纷落地……白翼天使。 a、谈体会 b、理解“肃立不动” c、出示图片练习说话 他们肃立不动,低头沉思,似乎为老人___________ 似乎为老人___________ 似乎为老人___________ d、指导朗读 出示:当我们不得不去……飞动的白色漩涡中脱出身来。 a、 理解两个扑 b、 鸣叫中说些什么? c、 创设情景、指导读 过渡:如果你是在场的一位你最想问什么? 为什么发生这样的事? 四、学习第一部分 1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。 (1)学习第二自然段 (2)三个“褪色”中你读懂了什么? (3)看到了一个怎样的老人 过渡:就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事,你看到了哪一幅。 2、学习第三自然段 (1)指名读。你看到了什么? (2)男女分角色读老人和海鸥的动作。 (3)如果这是一幅和谐的画,这有声有色的乐谱中会奏出什么样的音乐,从音乐中你听到了什么? (4)感受着浓浓的情。 过渡:在这和谐的画面中还有我与老人的一段对话。 3、学习4-9段 (1)小组内分角色读 想怎样才能读好。 (2)小组成员展示读。 (3)全班男女生分角色读。 4、学习10-11段 (1)读懂了什么? (2)想想老人谈海鸥的神情。 (3)联系上下文体会生动的眼神中流露出怎样的情。 5、学习12段 (1)指名读。读出了什么? (2)理解“企盼” 五、拓展练习说话 老人与海鸥就这样十年如一日的相处着。如今他们要分离了,如果你是老人或海鸥,你想说些什么? 六、总结 老人与海鸥在互相祝福着,老人走了,带着鸥群走了,留给我们的是对海鸥的那份情和爱,人与人相处需要付出真情,同样对动物相处,你付出了,也会得到回报的。本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77032.html
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