青山不老教学实录_青山不老教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标：
1、读读记忆"治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟、三番两次、盘踞之地"等词语。
2、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重难点：
1、读懂含义深刻的句子。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学时间：1课时。
教学过程：
（教学实录）先板书"老"字师：同学们，这个字大家都认得吧？（认得）我们知道，老字我们一般都是用来形容人的，比如说年老、老人等，你们又听说过用"老"来形容山的吗？（没有）师：那么接下来我们一起走进这篇课文《青山不老》（板书：青山不老）我们一起来读下题目--青山不老。这篇课文取材于全国劳模马永顺的真实事迹。看到这个题目，你们有什么疑问吗？（生答）
师：那么，下面我们就带着这些题目一起来读一下课文，看看课文讲什么内容。（起生读）
师：读完了课文，谁能说说这篇课文讲了什么内容？（生）
师：对，课文就是讲了一个81岁的老人，从六十五岁开始，用了十五年的时间创造了一个绿洲奇迹的故事。（板书：创造奇迹--绿洲）
师：下面老师想请7位同学来再读一次课文，其他同学思考并找出让你感受到老人确实老了、岁数大了的句子。（点名读）师：谁找出了写老人年老了的句子了？举手。
生答（生答时师重复，加深理解）。师板书：五人离世、老伴过世、自己81岁、再也出不来--艰辛。
注意：理解词语"风雨同舟"、"三番五次".
师：老人的女儿三番五次来清老人去城里享福，老人却不去。为什么？为什么老人宁愿留在这沙尘暴肆虐的地方也不愿意去城里享福？是为了他自己么？
师：在如此艰辛的条件下，老人还能创造出这样一个奇迹。当时大环境是怎样的？
（生答）
板书：干旱、霜冻、沙尘暴--恶劣。
师：在如此艰辛的条件和如此恶劣的环境下，老人还能创造这样一个奇迹。那老人创造了一个怎样的奇迹呢？谁能在文中找出描写这个奇迹的句子？（生答）
师：你能用一个什么词来形容老人？（伟大、无私等）
师：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。三千七百亩你们知道有多大吗？一亩大概有九个半教室那么大，三千七百亩，你们想想，那是多少个教室的面积！（35150个教师大）他还从林业收入中资助村民每户买了一台电视机，所以说老人是多么的了不起！我们一起来读第六自然段："看完树"起。师：看完树，我们在村口道别，老人拄着拐，慢慢慢进他那个绿风荡荡的小院。我不禁鼻子一酸--为什么？为什么我不禁鼻子一酸？（原因：也许老人进去就再也出不来了）
师：一个如此可敬的老人，孤身一人住在这个地方，如果有一天他真的死去的话，难道不会让人觉得难过、心酸吗？（生答）
师：作为一个山野老农，他就这样实现了自己的价值。他是怎样实现自己的价值的？师：（实现价值：他用十五年的时间创造了一片绿洲）所以我们说他已经将自己的生命转化为另一样东西，是真正与山川共存，与日月同辉了！谁能来说说对这句话的理解？（主要理解"另一样东西"和"与山川共存，日月同辉"的意思）12
（"另一样东西"有两层意思，表面上是指老农创造的这片绿洲，事实上还包含着老农开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。"与山川共存，日月同辉"是指与山水共存，像日月一样永放光辉。）
师：一位普通老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？（不能）
师：那为什么作者这样说？（是指老人的精神与山川共存，日月同辉）
师：那么现在你们理解"青山不老"的真正含义了吗？试问，只要老人的精神不老，青山还会老吗？（不会）让我们再读一次作者感受的话吧。"他已经将自己的生命转化为另一样东西"起。
师：这位普通的老人让我们领悟到--（齐读）青山是不会老的！让我们再次朗读课文，感受老人所创造的奇迹吧
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76824.html
-
《可爱的中国》教学设计_《可爱的中国》教学设计详细阅读
教材简析本组教材围绕“珍惜”这个主题选编了几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《可爱的中国》是其中的一篇。教学目标：培养学生课前预习的习惯，借助工具书读通课文。引导学生借助工具书理解词语，在反复阅读中理解词语，养成积累词语的习惯。引导学生欣赏句子，在反复品读的基础上交流各自的阅读...
-
【《童年的朋友》原文】《童年的朋友》教学设计详细阅读
教学目标： 1 阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重难点： 1 理解“童年的朋友”的含义。 2 体...
-
《矛与盾》教学反思|《矛与盾》教学设计详细阅读
教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点：指导朗读和背诵，懂得寓言的寓意。教学难点：指导学生体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一点感想。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师谈话。2、板书矛与盾，出示图片。询问...
-
《一个这样的老师》读后感_《一个这样的老师》教案详细阅读
一、教学目标：1、辅导学生学会本课生字新词 。2、指导学生朗读课文，把握课文主要内容。3、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。二、教学重点理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，要学会科学的怀疑精神。用事实、用科学的方法纠正错误，坚持...
-
《城市的标识》主要内容_《城市的标识》教学设计详细阅读
【教学目标】1 基础知识目标：了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。2 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。理清文章的线...
-
[《大自然的秘密》主题网络图]《大自然的秘密》教学反思详细阅读
《大自然的秘密》教学反思这篇文章对学生而言，如何理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”这句话的含义有一定困难，因此在教学中我抓住文中两次救幼龟的过程，引导学生对比朗读，通过反复朗读，体会作者和同伴两次心情的变化及其原因，学生在强烈的对比中自然的理解了这句话。唯一遗憾的是...
-
【《野草》读书笔记】《野草》教学设计详细阅读
1、抓住重点句段，感悟种子生命力的顽强。2、链接时代背景，理解作者为什么赞颂小草的力量。3、熟读最后一个自然段，体会作者的感情。4、背诵、积累课文中的重点句子。教学重点：品味重点句子，感悟种子生命力的顽强，体会作者的感情。教学方法：提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，引导学生...
-
《矛与盾》教学反思_《矛与盾》教学设计详细阅读
教学目标：1、指导学生利用注释大致读通课文，了解故事大致意思，明白故事的寓意，提高认识问题的能力。2、引导学生有感情地熟读课文。3、学会5个生字，寓矛盾誉吾，能说出重点句子的意思，培养学生阅读文言文的兴趣。教学重点：文言文学生接触得少，读起来与学生的距离较大，处理好读是本文的重点。教学难点：从故事中...
-
【琥珀教学设计一等奖】《琥珀》教学设计详细阅读
教学要求： 1 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 2 体会科学家是怎样进行合理想象的。 3 有感情地朗读课文。 教学课时：一课时 教学过程： 一、检查预习 指名读课文，读后思考讨论： l 课文中讲的这块琥珀有什么特点？...
-
【《一个这样的老师》教学反思】《一个这样的老师》教学设计详细阅读
【内容简析】 本文是美国作家大卫 欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不...