[《用心灵去倾听》主要内容]《用心灵去倾听》教案

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课  题

12、用心灵去倾听

教学目标

1、有感情朗读课文2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情

3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用

教学重点

理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程

教学难点

懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情

体会关键词句在表情达意方面的作用

教具准备

多媒体课件

导   学   过   程

二 次 备 课

预习题纲

1、练习朗读课文，读通句子

2、想想课文主要讲了什么

一、导入新课

清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心今天，我们再来了解一个关于“倾听”的真情故事——《用心灵去倾听》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么

2、指名说

3、再读课文，了解苏珊给小时候的“我”哪些帮助

4、集体交流

    三、细读课文，了解内容

1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）

教师针对学生的回答，相机引导：

（1）“我”的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）

“我”为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助“我”的？

（2）“我”经常向苏珊求助（7自然段）

从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向“我”解释看出什么？

（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰“我”

苏珊为什么对“我”说：“这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱”？

从“我”的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？

听了苏珊的话后，“我”的心情有什么变化吗？

2、“我”为什么称苏珊是未曾谋面却如同“我”的第二个母亲的人？

苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）

他们最后见面了吗？苏珊给我的留言“汤米，我要到另一个世界去歌唱”是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到“我”此时此刻的心情了吗？说一说

带着自己的感悟读读这一部分

3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义

四、了解文章的写作特点

本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？

 

 

板

书

设

计

12、用心灵去倾听

苏珊          我

倾听 帮助     感激 怀念

   

教

学

反

思

 

 

 

   

   

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