《詹天佑》教学设计范文_《詹天佑》教学设计（第二课时）

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【教材简介】
    《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。
【目标预设】
    1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。
    2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
    3．加强句式训练。能有感情地朗读课文四、五、六自然段。
    4、培养学生自读自悟能力和创新能力。　　　　　　
【重点、难点】　　
    1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
    2、理解火车是怎样爬坡的。
【设计理念】
    《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。
【设计思路】
    本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。
【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】
一、揭题，复习导入
　  师：今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题）
    同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？
    生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
    由他主持修筑了京张铁路等
    师：（视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？
    生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
    师：那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6自然段。
    二、浏览全文，理清层次
    1、师：请同学们打开书本到116页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来,写在旁边。
    生汇报：　勘测线路123
　 （板书）　 开凿隧道　　　　
　　　　　　　设计“人”字形线路
    2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。
    三、自读自悟，多角度探索
    1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第4自然段。根据投影出示的要求学习：（课件出示自学要求）
    读书要求:（师朗读）
（1）、在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“       ”、“_____”、“（      ）”在书上标出。　
（2）、从这些句子中你体会到了什么？
    2、学生汇报并谈体会：
    严肃的工作态度    身先士卒的工作作风    长中国人民志气的爱国之心
    严谨的科学态度    吃苦耐劳的精神    顽强的毅力   以身作则
    与工人同甘共苦
    3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。
    生读
    四、设计图纸，汇报演示
    1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时，詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下来。开凿方向用箭头表示。
    生画
    老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）
    2、师：从詹天佑所采用的不同方法中，你体会到了什么？
　    （詹天佑聪明的智慧与才干。）
    3、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。
    （1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？
    生回答
    （2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，我来请一位学生读一读学习要求。
　　　   生小组讨论
    （3）哪个小组愿意来演示。（事物演示）
　　　　先纠正线路是否对。
    （4）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。
    4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师播放火车上山过程的课件，同学们边看边想，）
    从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？
    生答
    五、总结全文，畅谈感受
    1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干，克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。123
    2、这时你想对詹天佑说些什么呢？
    3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。
    4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话：
    生：（齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）
    六、课后作业
    1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来。
    2、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。

【板书设计】：
　　　　　　　　　　        詹天佑
                  杰出    爱国
　　　　　　　  　  勘测线路      
　                                  开凿隧道　　　
　　　　　　  　设计“人”字形线路 

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