人教12单元英语下SectionB课文写作方法|人教12册 10 《*船借箭》教学设计
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人教12册 10 《*船借箭》教学设计一。教学要求:
1.理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识,有计谋,要胆量,有胆略。
2.理清课文的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3.掌握本课生字词。
4.有感情地朗读课文。
二。教学重点:
1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。
2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。
三。教学时间:
三课时
第一课时
一。引入
同学们,看到这个课题,你们想到了哪些问题呢?
通过预习,你们解决了哪些问题?还有哪些问题呢?
二。整体感知
1.请同学们自由读课文,想一想课文主要写了什么内容?
2.指名回答。
三。理清层次
1.小组学习,想想课文按怎样的顺序叙述的?
2.交流,总结段意。
四。回归问题
1.通过刚才的学习,你解决了哪些问题?
2.还有哪些问题没有解决?
五。作业
1.熟读课文。
2.小组讨论,找找课文中哪个词语最有研究价值。
第二课时
一。回忆
通过上节课的学习,你解决了哪些问题?
你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢?
二。深入探究
1. 教师引入:“请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”
2.小组交流。
3.全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢?
4.相机提问,引发思考:诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?他会想些什么呢?雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗?”《*船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?”
5.应该怎么读出来?
6、现在,你弄明白了为什么要借箭,借箭成功的原因是什么吗?
三。作业
阅读《三国演义》。
第三课时
一。回忆
说说自己弄懂的知识。
二。延伸
说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。
三。创见
课文与自己课外阅读的内容相比较,有什么不同之处。提出自己的疑问。
四。总结
1.说说自己解决的问题。
2.说说自己学过课文后的收获。
五。作业
我看历史人物。
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