[《最后一头战象》教学设计]《最后一头战象》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

　【教材分析】
　　《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
　　根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
　　【教学目标】
　　1、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。
　　2、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
　　3、体会作者具体、细致的表达方法。
　　【教学重难点】
　　通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
　　【教学准备】
　　相关课件
　　【教学过程】
　　第二课时
　　一、导入：
　　1、同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。（课件出示文字）
　　2、生读：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵……势不可当。
　　3、同学们，就是这群英勇的战象在一次打击日寇、保家卫园的战斗中，不幸全部中弹倒下。人们在埋葬它们时，救活了一头负伤的战象，它就是咱们今天故事的主人公。（板书：嘎羧）让我们一起叫叫它的名字──生齐读“嘎羧”。它就是──生齐读课题“最后一头战象”。
　　4、通过上节课的学习我们知道课文主要写的是战象最后的时光。讲它的哪几个方面呢？板书英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
　　二、品读课文，体会情感：
　　1、下面就让我们一起走近嘎羧，走近最后一头战象。请同学们快速地默读课文，哪些地方让你感动，就用横线画下来。
　　2、生默读。
　　3、让我们一起来分享你的阅读发现。你从课文的哪些地方让你感动？
　　片段一：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来……像是见到久别重逢的老朋友。
　　（1）我们一起读读这句话。
　　（2）是什么让嘎羧安静下来？象鞍是战象的身份象征。哪些词语最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。
　　“摩挲着”。
　　“摩挲”是什么意思？（抚摸）
　　“摩挲”让你感受到什么？（嘎羧和象鞍关系非常深厚，是战友）
　　你想，谁会去和一个陌生人抚摸呢？请你带着这份体会，有感情地读一读。
　　生读句子。还从哪儿能感受到嘎羧对象鞍的深情？
　　“泪光闪闪”
　　为什么见到象鞍眼泪汪汪？看到象鞍，它会想起什么？（想起了在战场上拼搏的那段岁月，也就让它想起了跟自己并肩作战的战友已经死去了）
　　象鞍上记载着嘎羧辉煌的过去，记载着它辛酸的往事。（出示：“象鞍上留着弹洞，……还缀着杏黄色的流苏。”）生齐读句子。123
　　象鞍上这斑斑的血迹，累累的弹洞，记载着嘎羧辉煌的过去，勾起了它辛酸的回忆。所以嘎羧见了象鞍──生接读：“一下子安静下来……老朋友。”还有什么地方让你感受到嘎羧对象鞍的深情？
　　“久别重逢”“老朋友”
　　久别重逢，多少年？（26年）
　　二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，但嘎羧没有忘记自己是一头战象，一直牢记着它身份的象征──象鞍。象鞍仅仅是久别重逢的老朋友吗？还是什么样的老朋友？（并肩作战同生共死……）
　　26年了，我们经常说酒越陈越香，朋友是越老越好。让我们带着这份体会，读一读这个句子。（生齐读句子）
　　让我们继续交流阅读发现，你还从哪些地方感动？
　　片段二：它站在江滩的卵石上，久久凝望着……惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
　　（1）请同学们自由读读这段话，找出描写嘎羧动作和神态的语句，透过这些语句体会它内心的想法。
　　（2）生自由朗读、批注。
　　（3）谁能把你的阅读感受与大家交流交流。
“久久凝望”
　　嘎羧久久凝望着清波荡漾的江面，往事一幕幕涌上心头。它想起了什么呢？
　　生交流：想起了战友、敌人、战斗场面……
　　能不能读出这种“久久凝望”的感觉？（指名读）
　　“亲了又亲”
　　这块礁石对嘎羧有着什么特殊的含义？为什么会“亲了又亲”？
　　无论哪种理解我们都能感受到嘎羧的深深怀念之情。
　　怀着这种深深的怀念，女同学一起读读这段话
　　“震耳欲聋的吼叫”
　　嘎羧想通过吼叫，表达什么呢？
　　生交流：深情呼唤战友、诉说对战友的怀念、告诉战友，它也将来陪伴它们……
　　这一声吼，真是荡气回肠。男同学一起读读这段话。
　　（3）26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为──最后一头战象。26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它能向谁诉说吗？（不能）因为它是──最后一头战象。
　　（4）所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动！同学们，让我们齐声读这一段。
　　让你感动的语句还有吗？
　　片段三：我和波农丁耐心地等到东方吐白……它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
　　（1）哪些细节感动了你？（生交流）
　　（2）凝望天空，它在想什么？它想说什么？（生展开想象）
　　（3）“风箫箫兮易水寒，壮士一去兮不复返！”嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢。在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。请同学们齐声读读这两段话。
　　三、总结全文，升华主旨：
　　1、读得真好。同学们，怪不得连饲养员波农丁都说──（课件出示句子：“唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”）生齐读句子。
　　2、它还牢记着什么？（生交流）
　　3、它记得，什么都记得，它始终记着自己是一头战象。“英雄垂暮，壮心不已”，让我们连起来读一读这些句子。（课件出示几组句子。配乐）123
　　二十六年过去了，嘎羧显得很老迈，可他一直牢记着它身份的象征，牢记着它出生入死经历的象鞍。读──生齐读句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来……像是见到久别重逢的老朋友。”
　　整整26年了，嘎羧始终记得自己是一头英勇的战象，记得自己浴血搏杀的地方──生齐读句子：“它站在江滩的卵石上，……跳出水面。”
　　战场才是归宿，战友才是最亲密的伙伴。最后一头战象──嘎羧，终于和伙伴们躺在了一起──生齐读句子：“它死了。……躺在了一起。”
　　4、读着这感人肺腑的文字，想着这令人心酸的画面，你还觉得嘎羧仅仅是一头战象吗？
　　5、所以，本文的作者沈石溪先生说（课件出示句子）：“动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。其目的是想引发人类更多的思考。”
　　6、最后，我们以一首诗来纪念最后一头战象，并向这位英雄致以最崇高的敬意！
　　战象魂
　　──致最后一头战象
　　看，
　　身披象鞍，
　　浴血搏杀，
　　英武豪迈，
　　这就是──
　　最后一头战象。
　　听，
　　打洛江畔，
　　吼声震耳，
　　激越悲壮，
　　纵然是生命的最后，
　　庄严不改，
　　这就是──
　　最后一头战象。

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