【unit】Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 10
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】
Lesson10教案示例【课题】Lesson 10
【重点】朗读并表演童话故事The rooster and the fox(1)。
【难点】介词短语in a tall tree,look up at,for you的理解与应用。
sitting、standing、looking的理解
【教具准备】
相关教学课件;
教学录音带;
公鸡和狐狸的头饰。
【过程】
Warm up:Simon says的游戏。
1) Simon says:Stand up,please!
2) Sit down!
3) Simon says:Stand on your chair,please!(示范动作或给手势)
4) Come down.
5) Simon says:Come down,please.
4) Stand up!
(如果教师的口令中有Simon says,学生应按照口令做动作,如果口令中没有Simon says,学生什么都不做。)
引导学生认识Come down的意思。
导入 新知:
教师说:Now,you are sitting. I’m standing. 并用肢体语言强调出sitting和standing的意思; 同时板书:sitting standing
引导学生看Learn to say 部分的插图,教师提问:Who is sitting? Who is standing?
带领学生学习单词: rooster fox
引导学生认识sit 和sitting, stand和standing的区别,告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。
学生看图,教师提问: 引导学生回答:
Where is the fox? He’s under the tree.
Where is the rooster? He’s in a tree.
(向学生强调:在树上应用in a tree,不能用 on a tree。)
Learn to say:
教师播放录像,学生观看。
学生说说故事的内容。
教师引导学生理解难点内容,同时领读句子。
学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。
三人一组表演通话故事:一个人叙述第一段,一人个表演狐狸,一个人表演公鸡。
引导学生给故事编个结局,教师应鼓励各种不同的思维方式。(可以是叙述的形式,也可以是表演的形式)。
Let’s practise:
教师提问:三幅图分别是什么内容?
两人一组任选一幅图的对话来表演。
教师提问:我们在什么情况下可以用That’s all right? 引导学生说出:当别人向你说出道歉或感谢的语言时,你可以向对方说That’s all right.
引导学生在生活中要宽容对待他人。
两人一组编情景对话,用上That’s all right.
告诉学生不用谢还可以说You are welcome. 和With pleasure.
没关系也可以说Not at all.
Fun time:
学生分组找出句子The quick brown fox jumps over the lazy dog.中的26个字母,并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。
6、趣味操练:
Draw a picture
将全班分为若干个小组, 每组6人。
每组的第一个同学站到黑板前,按教师指令画图:Draw a big tree.
第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令:Draw a rooster in the tree.
以此类推,后四个指令分别为:Draw some apples in the tree.
Draw a fox under the tree.
Draw a moon in the sky.
Draw some stars in the sky.
看看哪个小组在画的过程中没有出错,哪个组就可以成为优胜组。
【板书设计 】
Lesson Ten
Rooster:standing in the tree
(图) That’s all right.
fox: sitting under the tree
(图) looking up at the rooster
good news for rooster
wait a minute
Don’t hurry.
I can wait.
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyingyujiaoan/73554.html
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