unit_Unit 2 Whos that?第二课时
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】
Lesson 8教案示例
重点:句型Who’s this? It’s Bill.;词汇picture friend
难点:发音picture、friend
过程:
复习
游戏:Guess the sound [自制音频素材]
准备:事先找班内几名同学念一段第七课课文,把他们的声音录下来。
操作:教师对全班说Let’s play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Who’s that?”先请一位学生提问Who’s that? 然后教师放一小段录音,请猜到的学生回答That’s…/ It’s…
两人小组做对话练习。
事先告诉学生带1—2张自己的照片,同桌两位学生相互交换照片,使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习:Who’s that?
That’s …/ It’s… 不能总是一人问一人答,两人要交替问答。(时间控制在2分钟左右)
介绍新的语言项目及教学方法
会话教学
教师随意拿起一张学生的照片,问全班:What’s this in English? 这时可以找一名英语学习较好的学生回答:It’s a picture. 教师及时肯定学生的回答,并示范正确发音,特别强调字母c在这个单词中的发音,教师示范的要清晰,前几遍语速要放慢一些。
教师把这张照片贴在黑板上,走到较远处后问学生:Who’s that? 学生回答:That’s …/It’s… 教师再对眼前的一位学生说:Is this your picture?(指着该生手中的照片) 学生回答:Yes, it is.或No, it isn’t.
学生两人一组练习问答。
教师再问另外一位学生:Is this your picture? 学生回答。教师接着问:May I have a look? (边说边做动作表示要看看)接过照片评价一句后还给学生,递照片的同时说:Here you are. 同样的动作同样的句子多示范几次(注意语速)。请一位学生与教师做对话练习,这次示范主要给出May I have a look?的答案Sure. 学生两人一组练习问答:Is this your picture? Yes, it is. May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.
教师放录音一遍[配套教材课文录音],学生听对话。[板书出示主题图]
教师提问:Who’s this? (指着图中照片上的女孩问)
学生回答:It’s Alice.
教师提问:Who’s Alice?
听第二遍录音
学生回答:She is Alice’s friend.
全班再听整体课文录音一遍
E. 两人一组朗读课文对话
词汇与句型教学
词汇教学
教师出示词汇卡片picture和friend,反复带读,全班齐读
游戏:拍七
操作:将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven, seventeen…或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时,就不报数,只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数,或者说错了单词,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。
书写:板书两个词汇,并要求学生与教师一起空写两个词汇,同时口拼单词。
句型教学
教师一一呈现教材中Let’s practise部分的四张图片,出示第一张图片时教师提问学生:Who’s this? 学生回答:It’s Bill.
后面三幅图,两人一组做问答练习 (板书主要问答句)
两人或三人一组做对话练习:事先让学生把家人的照片带来,根据已学完的第八课课文,对其进行改编,组织新的语言材料。
兴趣活动
教师将学生分成若干个小组,给每组学生发放一套本教材主要人物的照片(可以是复印的版本)。教师示范一次,将照片翻过去问:Who’s this? 让学生逐个猜,谁猜对了,就代替教师问问题,继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团,进行最终大比拼,胜者可为本组夺取一枚标志。
练一练:做课堂练习第八课内容
根据录音顺序,在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。
作业 :朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 :
教案点评:
本课新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”Who"s this? It"s Bill. 这是日常生活中的常用语,老师可设计一些相似情景,结合第7课内容,让学生演练句型Who"s that? Who"s this? 课文的学习也可使用此情景,加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后,做猜人物的比赛来结束此课教学。
好朋友的探究活动
形式:现场提问、采访
操作:每位学生心中想好自己的一位好朋友的名字,站到教室前面去,首先介绍:I have a good friend. He/She is a boy/girl. Who"s he/she? 其它学生可以就此对这位学生进行有关问题的提问,通过答案尽快猜出朋友的姓名。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyingyujiaoan/73543.html
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