【unit】Unit 7 Is she at home?第一课时

小学六年级英语教案 2019-05-14 网络整理 晴天

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Lesson 37教案示例

课题:Unit 7 Lesson 37

重点:句型Is she/he at home?

词汇Morning, think

难点:Think的发音,句子“What’s wrong with her?”的意义理解。

过程:

一、复习/热身

1.  教师与学生合唱歌曲season。

2.  接句练习:教师给出一个单词,如:What…?学生根据教师给出的单词完成句子,学生可以说:What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…?

3.  猜物游戏:教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里,然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么,如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?

4.  猜人游戏:教师想好班内一位学生的名字,并说:I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说:I spy. 其他学生来猜。

二、介绍新语言项目与教学方法

1.  师生交流,为新课做铺垫

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

T: Who’s on duty today?

S: Yes, I am.

T: Is everyone here?

S: Yes. / … is not here.

T: Thank you. Sit down, please.

问全班学生:Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。

2.  对话练习[图片或照片:Let’s practise中的图片],在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park,已达到温故知新的目的。

3.  句型教学

学生准备好一些图片或照片。内容:自己搜集到的图片,某人在某地,也可以是家庭成员外出照的照片,例如在公园、动物园、学校里等。

A.  教师拿起一张学生准备好的照片,与该学生做问答练习

T: Hello. Who’s that in the picture?

S: She’s my new friend.

T: What’s her name?

S: Her name is…

T: How old is she?

S: She’s…

T: Is she at home?

S: No.

T: Where is she? Is she at school?

S: Yes.

T: Thank you very much.

以上只是举一范例,仅供参考。

B. 教师引用一组学生的问答:Is she at school? Yes. 将其引申为Yes, I think so.并板书句子,带读几遍I think so. 接着还可以问学生:Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答:I don’t know. Do you know? 找几个学生说出答案。

C. 学生根据教师提供的Let’s practise的图片进行问答

Is he/she …? Yes, I think so./ I don’t know.

4.  会话教学

A.  说话练习[出示主题图]

学生根据主题图出示的画面,进行说话练习

生生问答,根据画面提供的内容,做问答练习

B.  听课文录音一遍,回答教师提问[配套录音]

Is everyone here today?

Who’s not here?

Where is she?

What’s wrong with her?

C.  听录音,重复句子[教师连续放录音,停到哪句学生就重复哪句]

Are you all here?

Is she at home?

Yes, I think so.

What’s wrong with her?

教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调:think

What’s wrong with her?

教师对What’s wrong with her?的中文做适当解释,直接告诉学生此句的意思为“她怎么了?”

D.  学生打开书,听录音跟读课文

全班齐读课文一遍,教师带读学生出错的地方

E.  两人小组朗读课文

三、趣味操练

1.  Group work:情景对话,教师将全班学生分成若干小组,每组4~5人,进行情景对话,每次可假设一人因病缺席。

2.  听字母说单词游戏:教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上(最好是图片),然后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g,学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词,反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词,并将写有单词的一面展示给全班学生看,这时全班学生一起口拼单词。

3.  猜词游戏:教师找一位学生到教室前面,将黑板上的单词卡片取下来,拿在手中,抽出其中一张贴在这位学生的背上,问全班学生:“Guess! What’s the word on his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置,继续做游戏。如果猜错了,教师说:“Sorry. You’re wrong.”其他学生继续猜。

四、练一练

听音标号 [配套课堂练习]

五、作业 :朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计 :

LESSON  THIRTY-SEVEN

Is she at home? Yes, I think so.

Sorry, I don’t know.

教案点评:

教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。通过会话教学进行新知识的学习,可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然后,可通过情景对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。最后,做练一练的习题听音标号,既寓教于乐,又操练了语言项目。

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