数的认识思维导图|数的认识
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二年级美术教案《拓印小景》
[ 作者:谢国华 转贴自:本人 点击数:507 更新时间:2004-6-15 文章录入:chriyl ]
教学目标 :1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法,表现周围环境中熟悉的小景。
2、培养学生观察周围景物,概括地表现物象的能力。
3、感受拓印画的美。
教学重点:在于取舍。
教学难点 :画面布局和色彩拓印。
课时安排:一课时
课前准备:小景拓印画若干幅。
铅笔、油画棒等。
教学过程 :一、导入
小朋友们,你们看,老师这里的这幅和我们以前画的画相同吗?(不相同)
有什么不同的地方呢?(学生回答)
你知道他们是怎样画出来的吗?
(不知道)
二、新授
1、现在请小朋友打开书本,看看书中是怎样来画这一幅画的?
看了书本,谁来说说。
(学生回答)
先撕出要表达的物体,贴到底版纸上,再在上面盖上一张纸,最后用油画棒进行拓印。
2、说地真好,在做之前,我们想想准备画什么?可以在底版纸上用铅笔打稿,要注意主次分明、高低错落、有近有远。
3、在撕纸时要由近至远,由大到小,由外到里。撕纸时两手拇指与食指捏紧,细心地撕出图案。
4、摆放时先放大的,在放小的。
5、最后,盖上白纸,用左手按住,右手涂色拓印。涂色时用力要均匀,边缘处要涂出痕来,侧种颜色涂绘时要洽意颜色与颜色之<涞南嗷ソ唤印?/font> 三、学生作业 ,教师巡回指导 四、作业 展示及讲评 教学年级:三年级 教学教盛: 教学目的: 1. 使学生漳握二方连续纹样拣纸设计和制作的基本方法和技能。 2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点: 折剪出二方连续纹样。 教学难点 : 设计。 教具准备: 示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。 学具准备: 长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。 教学课时: 一课时。 教学过程 : 一、 组织教学,检查学生所带用具的情况。 二、 欣赏,导入 新课 1. 出示灯片一(各种简单的对称纹样) 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了! 2. 出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样) 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。 板书课题:二方连续(剪纸) 3. 出示灯片三:说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结:经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范,(先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续) (1) 设计单位纹样,注意要对称; (2) 将长条型纸对折几次,每次一定对整齐; (3) 将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色; (4) 剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹样设计成:动物纹样,植物纹样,人物纹样--。(请学生打开课本欣赏学生作品) 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗? 三、 学生作业 ,分大组竞赛 每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样,将优秀作业 展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。 (放音乐,教师巡回指导) 四、 总结、评议 师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样,并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。 教学目标 :1、初步学习刮画的方法。 2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。 教学重点:学习刮画的方法。 教学难点 :学习掌握运用不同的刮器,不同力度,产生不同效果的方法。 课时安排:一课时 课前准备:学生:小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。 教师:范画若干张。 教学过程 :一、谈话讨论导入 新课 1、教师出示范画,请同学们进行比较,它与我们其他的画有什么不同?这种画是怎样画出来的? (刮出来的) 2、那你们想不想学呀?(想) 二、新授 1、 教师示范“刮出来的画”的作画步骤: 1)用油画棒在纸上涂上自己喜欢的颜色,可以涂一层也可以涂两层。 (涂一层单色比较简单,涂得厚,用力就行;涂两层底色,先淡后深,一层盖一层。) 2)用工具刮画。 (刮画可轻可重,刮的轻重不同,效果也不同。刮画是鼓励学生大胆构图与想象,画出自己喜欢的熟悉的人、事、物。可以线条为主,适当刮出块面) 在构图上,主体部分画得大些,运用遮挡关系,刮出轻重,线条的粗细等,画得多,画得满满的,使画面内容丰富。 三、学生作业 ,教师巡回指导。 四、作品欣赏及讲评 本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/72103.html
《二方连续(剪纸)》
二年级美术教案《刮出来的画》
[ 作者:谢国华 转贴自:本人 点击数:290 更新时间:2004-6-15 文章录入:chriyl ]
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