100以内各数的认识教案|100以内各数的认识

                                             《》教学设计 作者：张艳婷  教学内容：
小学人教版义务教育六年制一年级《数学》下册第31页——33页。
教学目标 ：
1、学生能独立地数100个物体，知道10个一是十、10个十是一百，对计数单位“个”“十”“百”有个感性认识。
2、学生初步了解100以内数的顺序，培养学生数数的兴趣和估数的意识，并在各个环节中注重“方法”的传授与引导。
3、让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程，感受100以内各数的大小和100以内各数就在我们身边。
4、结合具体事物，使学生感受100以内各数的意义，会用100以内各数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
德育目标：培养学生保护环境的意识，让学生知道爱护环境是每个人应尽的责任。
教具学具准备：小棒学具100根、课件。
教学过程 ：
一、学前准备：
师：小朋友们坐得真端正，个个都精神焕发，是不是特开心啊？
生：是。
师：老师想问你们一个问题，你们看过《快乐大本营》这个节目吗？
生1：看过。
生2：没看过。
师：今天张老师想请同学们看一看南塘版的快乐大本营，你们开心吗？（开心）
师：边出示口号内容边问：“我们南塘版《快乐大本营的口号》是什么？”
生：看到口号的内容说：“快乐大本营，天天好心情。”
二、音乐激趣，导入  新授。
师：现在进入我们南塘版《快乐大本营》的第一个环节，快乐学一学。
（一）快乐学一学：
在本环节的开始，我想请大家听一段音乐。
（播放儿歌，出示动态课件：蓝蓝的天上白云飘，白云下面青青的草，聪聪明明做游戏，几群羊儿在吃草。）
师：小朋友们，你们听到了什么？             
生：蓝蓝的天空下小羊在快乐的吃草。
师：你们看这里的环境美吗？
生：美！
师：那我们应该怎样做呢？
生：保护环境。
师：保护环境人人有责，同样的爱护你周边的环境也是我们每个人应尽的责任。
1、整体感知，加深理解20有多少。
师：现在我们来数一数我们这么美的草地上共来了多少只小羊？
学生齐声说出有20只羊。
师：谁愿意上来给大家数一数？
师：小朋友们，你们说一说他们中间谁数得最棒？
生1：一个一个数的同学数得非常认真。
生2：一群一群数（10只10只数）比较简便。
……
2、整体感知100有多少。
（又出示8群羊。）
师：小朋友们，请你们猜一猜现在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就说多少。）
（学生回答）（80、50、20、90、100……）
师：小朋友们，你同意谁的意见？为什么？
生1：我同意猜100只的同学的意见。
师：到底是多少？是不是100只？老师也不知道。这节课就让我们一起来学习“100以内数的认识”
3、揭题：100以内数的认识。
师：老师为你们准备了些小礼物，请你们打开看看是什么？同桌合作数一数，共有多少根？你是怎样数的？（学具：100根小棒。）
生1：一根一根地数。（师：你真是个细心的孩子。）
生2：10根10根数。（师：你的方法真好，还有谁是这样数的？）
（请一个是10根10根数的小朋友上台演示是怎么数的，怎么捆的。）
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻灯片出示一幅画好的小棒图（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友们：仔细观察，你发现了什么？（及时表扬有不同发现的小朋友。）
师小结：10个一是十，10个十是一百。（学生跟着教师一起书空写“百”）
下面进入我们南塘版快乐大本营的第二个环节：
（二）快乐数一数：
1、数主题图中的小羊。
师：现在请小朋友们看到刚才你们猜过的小羊图，回想一下，你猜对了吗？现在你知道怎么数能准确地数出图中有多少只羊，而且能快速地数出来？
生1：一群一群数。
生2：每数10只用笔圈出来，10只10只数。
师：小朋友们你觉得谁的办法最好？打开书第31页，用自己喜欢的方法数一数。（师：看谁数得最棒！）
同学们都用自己喜欢的办法数出了有100只小羊，现在我们一起进入我们南塘版《快乐大本营》的第三个环节。
（三）快乐比一比：
活动1（石头、剪子、布游戏）：游戏时分老师、同学两方，一起玩石头、剪子、布的游戏，输了的一方数数。
活动2（翻书比赛游戏）：小朋友与小朋友竞争，教师发指令。比如：翻到39的后一页、40的前一页、79的后两页等。
活动3（男女生数数比赛）：男女生竞争，教师发指令。比如：从88数到100。
学生咱们玩了这么多好玩的游戏，你们开心吗？
师：现在进入我们今天《快乐大本营》的最后一个环节。
（四）快乐做一做：（我选择我喜欢）
1、从30数到100。
2、数一数班上共有多少个同学。
3、79（ ）（ ） 82（ ）84
      10（ ）30（ ）50（）70、80（ ）100
三、全课小结：
小朋友们，通过今天的学习，你有什么新的收获？