[角的初步认识]角的初步认识

角 的 初 步 认 识

（天河一小   陈洁）

教学内容  

《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页 例1、例2

教学目标 

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点  认识角

教学难点   正确画角

教具、学具准备

1、  教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件。

2、  学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

教学过程 

一、情境导入  

1、初步感知
师：明明是个小收藏家，他喜欢反把自己用过的或是漂亮的东西当成宝贝一样，收藏在这个小宝盒里，（打开电脑，出现宝盒）。你们想不想知道这里面究竟藏了哪些宝贝？（想）那就让我们一起来看看吧！
电脑：盒盖打开，从盒里飞出：折扇、足球、红领巾、时钟、玩具熊、三角板、瓶子、美术书、一张光盘。（将有角的放在右边，没角的放在左边）
师：明明的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什么分的吗？
生：根据有没有角分的。（有角的在右边，没角的在左边）

2、联系实际，找角
师：其实，在日常生活中，我们经常能看到角。在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？

生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。

生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。

生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角、黑板上的角。

……

3、  揭示课题

师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。（板书：认识角）

二、实践感知，建立表象

1、  指角

师：老师这儿有一个大三角板，哪位同学能把三角板上的角指给大家看一看？

生指角，老师在三角板上画一个点，问：学生这是一个角吗？生说：不是，这是点。

师：那怎样才能把角完整的指出来呢？小组讨论一下。

汇报交流。

生1：是这样的（见右图）。      生2：是这样的（见右图）。

生3：这样才是一个角（见右图）。

师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角 ），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。

小组内再互相指一指。

2、  折角，感知角

师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子最好。

把学生的角贴在黑板上。

师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？

生1：这张纸上有三个角。

生2：我不同意他的说法，这张纸 上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。

师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。那么好，小朋友们仔细观察这些角，它们都有些什么特点呢？（换句话说角有什么组成？）

生：角由一个点和两条线组成。

师：那我们给这点和线起个名字。你们说取个什么名字呢？

生取名。

师：在数学王国中，这点叫做顶点，线叫做边。师边说边板书（顶点 边）

师：一个角有几个顶点几条边呢？

生：一个角有一个顶点和两条边。师根据学生的回答板书（角 一个 两条）

师：像这样的图形我们把它称做角，请小朋友们闭上眼睛想一想角的样子。

三、体验感悟，画角

师：现在老师请小朋友们用自己喜欢的工具试着把你脑海中的角给画下来。生画角。师巡视，然后拿几个典型的展示。

师：想知道怎样能够画得又快又美观吗？生：想。

师：我们请电脑老师来告诉我们吧。（课件出示：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。）

师：请小朋友们大声的读一读这句话。生读。

师：请小朋友们再来画一次。生画图。

四、巩固训练

师：动物王国里举行了一场盛大的比赛，可是却缺少裁判长官，狮子国王请咱们班的小朋友给客串一下。你们愿意帮这个忙吗？裁判长官们注意了，你认为可以通过的伸出两个大拇指，你认为不能通过的，双手抱拳交叉在一起。明白了吗？看谁是最出色的裁判长官。

课件出示：1号选手小蚂蚁的作品           这是角。

2号选手小鹿：                               右边的角比左边的角大。

3号选手小猪 说           有三个角。

4号选手小猴说            有四个角。

5号选手小兔说：               这里有两个角。

师：刚才是小动物们的比赛，小猪和小猴胜出。接下来，咱们小朋友们之间也来一场比赛，看看谁胜出。完成练习八的一二两题。校对

五、小结

师：今天咱们认识了一位新朋友──角，关于它你了解了多少?（鼓励看书）

师：关于角，你还想知道什么？课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识，咱们下节课再继续交流。

六、拓展延伸

    一张正方形剪去一刀剩下还有几个角？

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